基于“产婆术”下的初中思品课堂对话策略初探

王玉茹

【摘要】苏格拉底“产婆术”是一种基于与学生的不断问答、交流、讨论甚至争辩传达自己的观点并让学生通过自我探索得出结论的师生平等对话法，它对今天教学起着重大的指导意义。笔者从初中思想品德学科实际出发，深入挖掘其平等性、过程性、开放性特征，并在此基础上开展了尊重“接生”对象、优化“接生”过程、深化“接生”情境的课堂对话探究，旨在实现师生对话的“灵性”、“引导”、“生成”。

【关键词】产婆术 思品 课堂对话

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0071-03

众所周知，苏格拉底是著名的教育家，他一生游历在广阔的教育空间内，通过对教育真实的领悟，独创了“产婆术”教学方法。苏格拉底曾说：“我母亲是一个助产士，我也努力随追她的足迹。我是一个精神的助产士，帮助别人产出他们自己的思想。”苏格拉底在教育实践中首先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是通过暗示的语言引导学生认识到自己的错误，从而一步一步得出正确的结论。因而我们界定，“产婆术”是一种基于与学生的不断问答、交流、讨论甚至争辩传达自己的观点并让学生通过自我探索得出结论的师生平等对话法。

思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点。新课改以来，思品课堂更是关注培养学生行为能力、关注落实学生情感。从这个意义上讲，“思想与价值理解的扩展”目标成为初中思品课堂的终极目标。……