高校健美操合作学习模式的构建探究

刘波

摘 要：健美操是高校体育课程的重要组成部分，不仅能够提供学生的身体素质和心理素质，而且能够帮助学生塑造更加健美的体型，对于提高学生的自信和表现力都有着重要的作用。而目前合作学习是新课改的一项重要学习方式，能够帮助提高健美操课程的课堂效率。本文通过简要分析合作学习模式对于健美操课程的重要影响，然后提出了如何在健美操课堂中构建合作学习的学习模式。

关键字：高校；健美操；合作学习；学习模式

1 健美操合作学习教学模式对大学生的影响

近年来，随着素质教育和新课改的进一步推行，传统的健美操学习模式已经不能适应社会的发展，必须要转变传统的教学模式。而合作学习对于健美操教学效率的提高有着一定的帮助，所以在健美操的课堂学习中引入合作学习模式，对于提高大学生的素质有着很重要的影响，主要体现在以下几点：

1.1 能够提高大学生的创新意识和创新能力

大学生作为社会的高素质人才，其自身的能力对于未来的发展有着重要的影响，尤其是创新能力，是决定未来发展潜力的重要因素，所以在大学生的日常学习中，应该有意识地培养学生的创新能力，在健美操中引入合作学习的学习模式，有利于提高大学生的创新能力，主要是因为：第一，合作学习模式采用小组讨论的形式进行，在小组讨论的过程中，每个学生可以听取他们不同的意见，通过综合每个人的评价可以提出一种较为平衡的解决策略，在这一过程中每个人的创造能力得到了一定的提高；第二，合作学习的学习模式能够使得教师提高培养学生创新能力的意识，能够为学生在理论或者实践中提高自身的创新能力提供培养的条件。

1.2 提高大学生的竞争力和合作意识

社会或者自然界中，处处充满了竞争和合作，在健美操的课堂中也有体现：首先，学生需要通过团队合作来学习相应的内容，编排相应的体操通过考试，但是最后教师给予学生评价的时候，每个学生的成绩却不尽相同，所以在健美操课程中同样存在竞争与合作，采用合作教学的教学模式，能够提高学生的竞争力和合作意识，主要体现在以下几个方面：第一，在健美操的授课过程中，学生需要通过团队合作来完成老师布置的作业，同时为了提高团队的整体素质需要每个成员都尽力提高自身素质，所以合作学习模式既能锻炼学生的竞争力又能提高学生的合作意识；第二，健美操作为一种体育项目，也会存在一定的体育竞技成分，所以在比赛过程中，需要队员有足够的公平竞争意识，通过自身努力提高整体水平，同时也需要通过竞技看到自身的不足，从而能够通过团队合作意识，不断取得整体的进步。

1.3 能够帮助塑造新型的师生关系

素质教育的推行，打破了原有的传统的师生关系，从而建立起一种“相互尊重，共同学习”的新型师生关系，而在健美操的授课过程中，建立合作学习的学习模式，有利于推动新型师生关系的形成，主要是因为：第一，引入合作学习模式以后，学生之间能够更加开放地进行交流和合作，在这一过程中，教师可以给出一定的意见，从而拉近了学生与教师之间的关系，不再像以前那样教师自己授课，与学生没有互动，使得学生产生一种教师高高在上的错觉；第二，引入合作学习模式之后，不仅仅要求学生与学生之间进行合作，同时教师和学生之间也需要进行一定的合作，这样才能够提高健美操的整体教学水平。

2 如何建立高校健美操合作学习模式

通过以上的分析和论述可知，在高校的健美操学习过程中，引入合作学习模式，对于提高学生自身素质、合作意识、建立新型的师生关系都有着重要的作用。但是建立高校健美操合作学习模式是一项复杂的工作，需要教师和学生的共同努力，为此我们需要做到以下几点：

2.1 建立合作学习模式的理论框架

一种新型的学习模式必然有一定的理论基础作为依据，这些理论基础也是建立合作学习模式的指导，能够帮助我们建立一种良好的合作学习模式，帮助提高高校健美操的学习效率，所以如果要建立合作学习模式，需要首先搭建起理论框架，作为以后实践的有力指导，为此我们需要做到以下几点：第一，明确合作学习模式的理论来源，一种新型的学习模式与许多理论都有着密不可分的关系，所以我们需要了解其理论基础，这样才能够从中找出推广学习模式的具体做法；第二，明确合作学习模式与其他学习模式的关系，在健美操的教学过程中，不可能仅仅用的一种教学模式，同样合作学习模式也需要与其他教学模式相配合，才能发挥更大的效果，所以我们需要明确合作学习模式与其他学习模式的关系，才能找到一种平衡各个学校模式的方法。

2.2 明确健美操合作学习模式的教学目标

对于每一种新型的教学模式来讲，都有着其教学目标，同样在合作学习模式的建立过程中，我们同样需要明确其教学目标，这样才能根据教学目标制定相应的教学实施策略，从而能够真正发挥合作学习模式的优势，为此我们需要做到以下几点：第一，根据高校学生体育课程的教学目标，明确健美操的教学目标，健美操作为高校体育教学的重要组成部分，它的教学目标应该以高校体育课程的教学目标大体一致，在其基础上增加具有自己教学特色的部分；第二，合作学习模式作为健美操众多教学模式中的一种，也应该与健美操的教学目标一致，然后增加合作学习模式中特有的部分，这样才能够做到各种教学模式的互补。

2.3 合作学习模式的基本原则

在每一种合作学习模式中都有着一定的原则，遵循这种基本原则才能更好地发挥每种教学模式的重要作用，在建立合作学习模式中，也需要根据合作教学模式的特点，制定合作学习模式的基本原则，主要包括以下几点：第一，合作交流的原则，合作交流时合作学习模式的重要组成部分，所以在建立合作教学模式的过程中，必须要遵守合作交流的原则，这样团队中的成员才能充分表达自己的意见，体现合作教学模式的价值；第二，主体性原则，随着素质教育的推行，以学生为教学主体的观念已经深入人心，所以在开展高校健美操合作教学模式的过程中，也需要遵循该原则，从而发挥学生的主动性，提高课堂的教学效率。除此之外，还需要遵循反馈性原则以及创造性原则等等。

2.4 合作教学模式的步骤和流程

目前，在健美操的教学过程中，建立合作教学的教学模式已经得到了专家的认可，但是对于合作教学模式的步骤和流程还存在一定的争议，所以在教学过程中我们需要做到以下几点：第一，专家普遍认为的合作教学模式的步骤需要进行参考，专家对于合作教学模式的研究已久，提出一定的步骤和策略对于开展合作教学模式有一定的帮助，所以我们在开展合作教学模式之前，需要参考专家的策略；第二，虽然专家提出的合作教学模式的开展步骤有着一定的道理，但是在实践过程中，我们仍然需要根据自身学校的水平进行一定的改变，不能完全照搬专家模式。

2.5 营造健美操合作学习的教学环境

在构建健美操合作学习模式的过程中，需要营造一定的教学环境，主要包括以下两点：第一，物质环境，健美操的教学过程中离不开相应的设施，而且在实施过程中，也需要学校提供一定的场地和资金支持，才能发挥合作学习模式的最佳效果；第二，学习环境，在进行合作教学的过程中，需要进行分组练习，每组团队成员之间的水平不应该相差太大，同时每个小组之间的水平也不能有很大的差距，这样才能在一定的比赛或者是考核过程中体现公平性原则，也有利于提高整体的教学成绩。

参考文献

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[2]曾琦.学会合作：青少年合作学习指南（修订版）[M].中央编译出版社，2010年-04月

[3]吕达，张玉民.新课程教师组织合作学习和创设教学情境能力培养与训练[M].人民教育出版社，2004年-04月