浅谈提高小学生语文学习的有效方法

斯琴塔娜

我们教学中一些学生的学习成绩不理想，没有学习兴趣，积极性不高。而有的学生学习认真却不见成效等、如何提高学习成绩是教师教学中的一大问题。教学中究竟有哪些原因与学生学习效果有关联呢？我认为，在小学语文的教学中应该从以下儿方面着手来提高学生的学习效果。

1 培养听说读写的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么。在简单方面说。只有一句话。就是养成良好的习惯……”良好的学习语文的习惯不仅能提高学习语文的效率。促进各项语文能力的形成。而且将使学生终身受益。同时也使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力养成良好的听说读写习惯。从而更好地驾驭祖同的语言文字、积淀思想、提升素养”比如。学生听教师讲课要心。听清每句话，课堂上不能走思。搞小动作，专注地听人说话。不插嘴；要说普通话。吐字清晰，文明用语：写字规范。不能潦草，干净；让学生拥有扎实的基本功。横要平、一要直、撇尖、捺出脚，这些基本笔画要人人过关。才能帮助学把字写得好；课本的文章要阅读体会，重点要背诵。大声朗读：多阅读课外读物，丰富知识的积累：不动笔墨不读书。读写是一家。学生要多用笔下阅读中的自己感兴趣的知识。在课上要勤做笔记，课下写日记。

2 建立良好的师生关系

良好的师生关系让课堂教学气氛愉悦。学生愿意配合教师进行教学互动。反之，课堂教学气氛如“一潭死水”。教师和学生处在对立面。教学效果很难达成和谐统一。学生的学习效果就降低。所以说。建立良好的师生关系是提高学生学习效果的前提。小学生有向师性，往往为对教师的评价而迁移到此学科的学习上。喜欢教师，学习积极、感兴趣；厌恶教师，对他的教学不感兴趣、充耳不闻，学习上应付了事，学习效果无从谈起。、现在的媒体经常有报道说。教师对学生有不正当教育行为。如进行体罚、言语讽刺这种权威式的教育怎么让学生敢于和教师解决呢？恶劣的师生关系让学生不能提高成绩、记得有一个教育家曾经说过：“一个经常向学生发火的老师。只能证明他无能。”素质教育改革强调。以人为本师生是平等的共体。教师应改变以往陈旧的观念，和学生建立平等、民主、友好的师生关系。教师应该是学生最崇拜、最想亲近的人。学生都应努力使自己成为教师心目中的好学生。所以，作为教师，我们自己先要尊重、信任每一位学生。尊重他们的思想。给予他们发言的机会。不管对错，都有给了响应尤其对于学习落后的学生。教师应多给他们补习。多鼓励他们。对于学习上的点滴进步要及时表扬，增强他们学习的自信心。其次，要有亲和力，一个板起面孔的教师肯定让学生敬而远之。教师要放下身架。把微笑带进课堂，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距。使学生获得精神上的满足。这样。学生才愿意接近教师。

3 组织形式活泼的学习活动

课堂的教学是主要的学习途径、在传统的教学中。学生的学习就是听讲、做练习，学习变得枯燥乏味，容易使学生对学习产生抵触情绪。为弥补学习方式的单一。教师应延伸学习的方式。组织丰富多彩的学习活动。这样，学生在活动中就会感受语文学习的乐趣。积极性也会大增。更重要的是。学生可以在活动中活用课堂所学知识，加深了对课内知识的理解。创造性地开展活动，提高学习效率。例如。以教材或相关知识为轴，开展表演、竞赛、绘画、歌唱、出外采访、参观等活动。或办学十文学礼，指导学习儿童诗等的创作。或创办文学社报。为学生发表习作提供平台等。都能有效激发学生学习语文的热情，。教学才会收到意想不到的效果。

4 学生制定学习计划

古语说：“凡事预则立。不预则废。”说的是不管做什么都要有计划、有准备。才能做得好。才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法。养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智力尚术成熟，随着年级的升高。课程的门类不断增加，学习内容逐步加深。要求也越来越高，学习没有汁划就比较被动。学生被教师牵着走学生是听话的学。但这是盲目的，毫无计划的学习是散漫疏懒、松松垮垮的。很容易被外界的事物影响。影响学习效果为此。帮助小学学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯。。学习计划让学生学会管理时间，¨监督和促进，提高时间利用率，学习效果会明显改观。比如。小学十分贪玩。在家里只顾着打游戏、踢足球等。把学习置之脑后。有了合理计划安排，会使学生更有效地利用时问。学生会知道多玩一个小时就会使哪项任务不会完成。这会给自己带来多大的影响，有了计划。每一步行动都很明确。也不用总是花费心思考虑下一步该学什么。

5 加强学生的阅读学习指导

阅读是人们看书报、渎文章并领会其内容的一项活动。它是人们认识世界的基本方式之一。是获取知识的重要途径。也是语文学习的一个极其重要的方面。。阅读是对文章进行感知、思考、评价、想象、推理和解决问题的一系列学习过程的总和。既是知识和信息的积累过程。也是知识和信息的消化吸收的过程。阅读效果直接关系到语文学习的整体效果的。提高阅读是语文学科的重要学习内容。语文学习离不开阅渎这一项阅读。活动的主体是阅读者。教学全过程都应以阅读者为本。即发挥学生的主体作用。让学生在阅读活动中获得发展。享受阅读的快乐。阅读方式有多种：1、精读。学习语文，必须把阅读和思考紧密结合起来。这样才能有收获。孔子云：“学而不思则罔。”这说明有口无心。书读得再多。也是没有多大用处的。2、研渎读书不仅要多渎、熟读。而且还要抓住要点，领会作者的写作特点。读书应抓住主要内容、作品的主要章节。特别是篇幅较长或内涵较深的作品。更应抓住重点、难点和疑点3、朗读。对于抒情性较强的作品，如诗歌之类，要多进行朗读这样能使学生对作品内容有更深刻的体悟。总而言之。小学生学习效果受多方面素的影响。有自身的、有教师方面的。有主观的、有客观的等等，教师要运用有效的教学方式让学对语文学习感兴趣，学会学习，掌握学习的方法。我相信。在我们的不断探索下，学生的学习成绩会逐步提高。