浅谈在高中英语课堂教学中“三动”教学

刘红燕

[摘 要]要让学生动起来，让学生成为课堂的真正主人，教师必须解放思想，更新观念，以现代教育教学思想来指导自己的教学行为，积极开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，让学生在“课前—课中—课后”三个环节中培养学习兴趣、丰富学习内容、巩固学习成果，再配合富有激励机制的成就评价，提高学生英语学习效率，从而达到事半功倍的学习效果。

[关键词]高中英语；课堂教学；课前；课中；课后

许多初学英语的学生因为新鲜感，学习大多很主动，然而随着内容的深入和理解难度的加大，再加上传统教学方式的禁锢，到了高中，学生逐渐失去兴趣，学习变成被动的应付。面对这样的变化和情况，如何把握高中生的心理特点，根据英语教学实际，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，是我们每一个高中英语教师急需解决的问题。

《英语新课程标准》明确指出：教师要转变在教学中的角色，要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。在多年的英语教学中我深深地体会到，英语是一门语言学科，要想学生们学好、用好，就必须引导学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，鼓励学生自主探索、合作交流、实践应用，让学生的思维动起来、身体动起来、情感动起来，让他们亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个接受和创新的过程，从而达到提高学生英语读写能力和语言表达能力的最终目的。……