论高中英语教学中的合作学习

杨倩

摘 要：随着我国与国际之间交流的日渐频繁，在我们的工作学习中英语逐渐占据了重要的位置。英语作为语言类课程，而高中阶段正是提高学生的英语应用能力和读写能力的重要阶段。但是在英语教学过程中由于受到教学模式和语言环境的影响，目前的高中英语教学还是存在着很多问题的，所以为提高高中英语教学的整体教学效率，必须在教学中寻找一种有效的教学方式。合作学生就是指学生在教学活动中以小组为单位，通过小组成员间彼此分工合作，弥补自身存在的不足之处，而且在学习过程中学生团队合作能力和交际能力也得到了锻炼。本文结合笔者实践工作经验对高中英语教学中的合作学习做出如下论述。

关键词：高中英语；英语教学；合作学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-351-01

英语作为高中教育中的重要组成部分，长期以来受到教育界的重点关注。新课改对高中英语教学提出看更高的要求，在学生掌握理论知识的基础上，还要具备运用英语交际能力，将所学习的知识应用到实践中。但是，在目前的高中英语教学中仍然停留在传统的教学模式中，缺乏科学的创新和改革，这在一定程度上限制了学生的英语能力的提高，并在教学中很难激发出学生学习的积极性。所以，提高学生对学习英语的兴趣，提高学生的英语应用能力，已成为目前高中英语教学中的重点研究课题。

一、词汇教学中应用合作学习

在新课程标准下高中英语教学的教材与旧高中英语教材有很大的差别，新高中英语教材中增加了大量的词汇。在英语学习中学生最头疼的就是词汇，如果没有积累一定的词汇量，那么写生在英语听、说、读、写技能中都会受到很大的限制，而通常英语成绩不理想的学生通常也是由于没有过词汇这一关，而逐渐的对英语学习失去信心。在英语词汇教学中，最重要的是为学生创造呈现新词汇的机会，而小组合作学习恰好迎合了这一需求。笔者在词汇教学中经常运用听写的方式检测学生的学习效果，但是每次听写训练后都是会存在部分学生成绩不理想的现象，于是我再次给这部分学生听写机会，由小组成员内部成绩相对较好的成员来帮助他们听写，再次听写成绩理想，也是一样会受到老师表扬的。

二、语法教学中应用合作学习

大部分英语老师都认为英语教学中语法教学是十分枯燥乏味的，所以在进行公开课时都会避开语法课，而选择写作、阅读和听力课。语法也是英语教学中的重要组成部分，要使学生可以熟练的掌握语法，教学中教师并不需要将语法知识全部灌输到学生的脑海中，这时我们可以充分的发挥出合作学习在语法教学中的作用。例如在学习非限制性定语时，我首先让每小组在课文中寻找与此语法相关的句子，然后以小组为单位展开讨论非限制性定语从句和定语从句之间的相同点和不同点，并将这些相同点和不同点分别列举出来。然后由各小组分别派一名代表将讨论的内容阐述出来。通常学生们都可以全面的总结出两种定语从句的异同处，这样老师稍微点评一下便可，学生们便可以理解非限制性定语从句。学生通过讨论其归纳和发现语法中的内涵，这种做法有效性要远远的超出老师花费唇舌的讲解，并且学生也可以加深记忆。

三、口语教学中应用合作学习

口语学习与书面学习是存在很大的异同处的，其口语学习比较依赖集体行为，需要彼此之间的相互交流。合作学习的最大优势在于可以在教学活动中充分的调动起全班学生的积极性，使其可以积极主动的开口交流和互动。

四、阅读教学中应用合作学习

在新课程标准下高中英语教材的阅读量也有所提升，教材课文的选择上也涉及到很多方面的知识，难度也随之提高。所以，教师在开展阅读教学中，教师应结合学生的性格特点和教材内容精心设计教学活动，使学生通过小组合作形式来完成更多的学习任务。而这种完成任务的过程就是学生创新、互动合作的过程，在教学中教师应培养学生的合作意识和能力，使学生清楚运用什么方法和工具可以收集到更多有价值的资料和信息。在合作学习中，要学生不仅要了解别人的观点，还要学会如何表述自己的观点，并在此基础上掌握讨论问题的方法。

结束语：

综上所述，语言学习的目的是将其应用在实践中，所以语言的学习离不开交流与沟通，高中英语教学也是一样的，是需要合作学习的。英语在学生未来的发展中是必不可少的重要工具，我们应对此引起足够的重视。要想在未来人生的发展道路充分的发挥出英语学科的作用，必须要学会活学活用，而在英语教学中使其可以活学活用的有效方法之一就是合作学习。

参考文献：

[1]潘笋.小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用研究[D].山东师范大学，2013.

[2]周敏.浅析合作学习在高中英语教学中的应用[J].语数外学习（英语教育），2013，11：5.

[3]殷隽卉.高中英语教学中的合作学习之我见[J].教育教学论坛，2012，40：193-194.