信息化下的初中化学教学有效性

张静

信息化已经成为社会上各个领域发展的方向。化学学科是一门以实验为主的自然学科，信息化能否在这里有一片用武之地呢？信息化技术的应用是否真的能促进化学学科的教学？如何引入信息化技术使化学教育更有效？这些问题都是我们教师所关注的，也是我们教师在实践和反思中想要解决的问题。

下面结合自己的教学实践谈点体会。

一、信息化化学教学的背景

首先，信息化技术使得化学资料的查阅变的方便快捷。大量的化学资料都可以在网络上查阅到，这很大程度上促进了化学知识的传播。这些化学资料包括了科普级别的化学文本，图形，视频等，也包括了专业级别的文献资料。

其次，化学教学中存在着大量动态的、微观的内容，一些有危险性、不适合课堂演示的实验等。如微观粒子的组成、运动等，我们可以利用多媒体技术制作一些模拟视频。危险实验可以在专业实验室，安全保护措施齐全的情况下录制。现在教参里也配备了教师教学指导光盘。一些不适合课堂演示的实验，包括一些大型实验，需要时间比较长的实验，涉及有毒物质的实验，或者工业流程等，可以直接调出光盘中的视频给学生观看。如爆炸实验、带壳鸡蛋放入醋酸中的变化情况、炼铁等。实验的视觉冲击很大，激发了学生学习化学的热情，拓展了学生的知识视野。

再次，传统的化学课堂教学中，由于教材内容和时间的限制，师生之间不可能有充分交流。……