新课改中学语文教学中的点拨艺术

陈丽萍

【摘 要】语文教学中的点拨是一门深奥的艺术，教师如何诱导和启发学生产生解决问题的欲望，将思维导向深入，促使学生产生顿悟，越过障碍，流畅思维，体现了教师的点拨艺术。“点拨”手段的恰当应用是探究优化课堂教学的最佳途径之一。

【关键词】点拨 内容 问题 时机

新课标明确提出：学生是课堂学习的主体，教师则是学生架设知识大桥的引导者和帮助者。那么，教师如何在课堂教学中承担起引领学生发现问题、分析问题、解决问题的任务呢？语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。本文结合语文课堂教学谈谈运用点拨教学法进行教学的体会。

一、积极创设点拨时机

⒈朗读法。声情并茂的朗读，犹如澎湃的潮水一般，能引发学生的遐思，让学生走进作品的意境之中，获得审美情感体验。在教学抒情色彩浓郁的散文时，教师如能运用语调、表情的变化传导出课文的内容和情感，学生很快就会进入“愤”“悱”状态。朱自清的《荷塘月色》是一篇情调别致的抒情散文。作者缘情写景，融情于景，忧肠愁绪流于笔端，憧憬与希望融入荷香月色之中。教学此文时，笔者就紧紧抓住“这几天心里颇不宁静”这一文眼，用舒缓、浑厚、沉静、无奈的声音来朗读，并自然流露出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。读完后，学生们都受到了强烈的感染，陶醉在荷香月色之中，即出现了点拨的好时机。……