英语教师在科学探究性学习中的地位

何玉来

摘 要：科学探究是新课标提倡的重要理念之一，教师要充当科学探究性学习的倡导者、引导者、指导者和评价者。

关键词：科学探究性学习；倡导；引导；指导；评价

科学探究性学习是新课程标准提倡的重要理论之一，是学生学习知识的一种主要形式，是发展学生全面科学探究素养、实现课程目标的一个有效途径。作为英语教师应该积极转变学生的学习方式，普遍实施科学探究式学习。以下几点是鄙人的教学经验体会：

一、教师是学生科学探究性学习的倡导者

在我国的英语教育中，存在着来自于“传统教育”的弊端，教师讲得多，学生自主参与探索少，学生没有自己支配的时间，没有动手的机会。慢慢地，学生也就习惯了被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状。现在，我们要把这种现状转变为主动探究性学习，英语教师要在学生中积极倡导这一重要的学习方式。

1.更新学生的学习观念

联合国曾在一份报告中指出：21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。显然，学生不仅要学知识，更要会学知识。更新学生的学习观念是根本，是前提。让学生明白自己不是一个接收器，不是被动的信息接收终端，而是丰富的生命个体，积极的交往者，学习活动的主体。学生发展最重要的是学会学习。

2.让学生明白什么是科学探究性学习及其重要性

科学探究并不神秘，也不抽象，它要求学生学会提出问题，提出猜想与假设，制定探究计划，顺利进行探究，反思评价，表达和交流。……