快乐着，幸福着

叶爱娥

摘 要：在各级政府和教育局的努力下，教师的工资逐年提高，但山区教师的工资还不高。在这种情况下，良好的心态是必要的。在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福。

关键词：心态；童心；真情；幸福；快乐

有人对一位色盲者深表同情地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟黑白的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看黑白电视如同看彩电一样呢？”这段对话不无深刻地反映出幸与不幸、快乐与不快乐的根源就在于人们对事物所持的不同看法。怎样才能做个快乐幸福的班主任呢？我觉得，一个老师，一位班主任，有以下值得幸福的理由：

一、守住一片宁静

也许，我们平常会听见，教师的工资这么低，怎么愉快得起来？特别是山区的教师，生活相当清贫。在各级政府和教育局的努力下，教师的工资逐年提高，但山区教师的工资还不高。在这种情况下，良好的心态是必要的。在物欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到幸福；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够幸福？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以幸福。培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福。有人说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐幸福的呢？

二、体会一种单纯

我们面对的是一群孩子，他们的心纯得像没有杂质的海水，他们渴望自己那平淡的日子能多一些色彩，希望得到同龄人的赏识，更希望得到教师的赏识。可以雀跃，可以多愁善感，但不要苍白，不要无味。面对一群这么天真可爱、充满朝气的孩子们，我们的心态也会变得青春、活泼。我们在教给学生知识、生活态度和行为习惯的同时也促使我们去拥有真才实学，形成自己的人格魅力和个人风采。让我们的班主任工作更多地融入学生的学习生活中，我们就越能体会到这种单纯的快乐幸福。

三、收获一份真情

一位作家在她出第一部书的时候千里迢迢赶回家乡，把第一部著作签上名，第一个送给自己小学三年级的语文教师，而那位教师已经退休，也记不起她的名字，看到学生能这样，很感动地说：“孩子，我对你没做过什么，你不必这样待我。”作家说：“老师的确有，我的人生之路是你给指明的。”（原来这位作家9岁的时候，父亲去世，和母亲相依为命。她读三年级的时候写的第一篇作文，被班主任也就是语文老师作为学生的范文在班级里朗读。课后，她来到语文老师办公室，悄悄地问老师：“老师，我长大了能成为作家吗？”老师说：“能，只要你努力了就一定能。”）从此，她一生一直朝这个目标努力，最后成功。2013年毕业前夕，原在山门镇中的黄章平老师的学生在黑板上写下六个字：老师，您辛苦了！并给他深深鞠了一躬。看到这一幕，我不敢说自己潸然泪下，至少眼眶里是湿润了，同时也为他感到高兴和自豪。三年中黄老师默默无闻，关心学生的学习、生活，帮助学生解决学习和生活上的困难，受到了家长和学生的一致好评。其实，这样的班主任还有很多。孩子大概算是世界上最真诚、最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心、真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。

四、感受一种成功

美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次。当人的最基本的生理、安全需要得到满足之后，归属、爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要就显得格外重要。我问过爱打麻将的朋友：“在打麻将时你们有没有感觉累？”回答是“没有。”我也问过爱上网的孩子：“在打游戏时你们会不会感觉累？”回答是“不会。”因为那玩意儿常玩常新，你绝对拿不到两副相同的牌，你也绝不可能打两场情境、结局完全一致的电子游戏，而且结果或输或赢，终有收获，因此新鲜而刺激。其实我们每天面对的也是不同的学生、不同的教育内容、不同的教育情境。当我们把自己的工作用自己的知识和智慧，变着花样“玩儿”的时候，我们还有什么不快乐幸福的呢？问题只在于你是不是有足够的能力“常教常新”。

五、保持一颗童心

伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么，首先意味着他热爱孩子，感到与孩子交往是一种乐趣。相信每一个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己曾经也是个孩子。”什么是童心？和学生保持共同喜好，做有童心的使者。譬如，李镇西老师给我们展示了许多画面。譬如，跟学生摔跤、比手腕、打雪战、包饺子等。当时，他已经是年近四十的人，依然童心不浅。不然，十几岁的人和四十岁的就存在着代沟，怎么能做到心灵相通、心灵和谐。真正的和谐是心灵的和谐。走入学生的生活，发现他们的可爱，分享他们的乐趣。可以这样总结：用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去接受。

班主任的幸福还常常在于工作中伴随着诗情画意。当班中的捣蛋鬼做了一件好事时，我感到温暖和自豪；当班中的小才女写出了漂亮的日记时，我感到激动不已；当孩子们簇拥着我进出校园并认真听我的教诲时，我更感到了快乐幸福。

“教学有法，教无定法。”每位班主任老师都有自己快乐的方法，以上仅仅是我几年班主任的工作点滴体会。境由心生。诚愿每一位班主任都能创造快乐，拥有幸福，做一个快乐幸福的班主任，和学生一起去享受成长的幸福！

参考文献：

[1]齐学红.今天，我们怎样做班主任.华东师范大学出版社，2006-11.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002-08.

（作者单位 浙江省温州市瓯海区南白象中学）endprint