初中体育快乐教学初探

徐杰

摘 要：随着现代教育的改革，各种教学思想层出不穷，其中快乐教学是一种较为典型的教学思想。将以初中体育教学为研究对象，从快乐教学理念的应用出发，研究如何有效地将快乐教学的理念贯彻到初中体育教学中，确保学生在愉快的学习环境中收获知识。

关键词：初中体育；快乐教学；教学质量；教学水平

体育教学与其他课程的教学有所不同，无论是从上课的形式，还是从所教授的内容来看，其拥有其他课程教学所不能拥有的自由，即体育教师可以自由选择教学地点和教学方式，这将为快乐教学理念引入到初中体育教学创造了便利条件。如，体育教师可以在体育课堂中融入音乐教学或者是舞蹈教学等，以吸引和激发学生对体育课程的学习兴趣。

一、在体育课堂中引入音乐教学

音乐教学与体育教学融为一体能给学生带来不一样的教学体验，是快乐教学理念在体育教学实践中的一个很好的例子。音乐是一种奇特的东西，它能通过不同旋律调节人的情绪，从而影响人的行为，针对音乐的此种功效，我们可以在体育课的开课前后分别播放不同的歌曲来调节学生的学习情绪，从而确保学生在整个学习过程中都处于良好的状态。

二、在体育教学中引入舞蹈教学

舞蹈教学在很多情况下可以被看做是体育教学的一个分支，针对初中生的体育教学，我们可以将其引入，一方面可以丰富初中体育教学的内容，另一方面可以让学生通过学习舞蹈来感受体育教学的节奏和肢体美感，同时还能在不知不觉中将快乐传递给课堂中的每个参与者，这恰恰正是快乐教学理念在体育教学中实践的真谛。

三、在课堂教学中引入游戏内容

课堂游戏是体育教学中必不可少的一个项目，也是快乐教学理念在体育教学中非常重要的一个环节，特别是对于初中体育教学而言，由于面对的受众是中学生，课堂游戏更是大有发挥空间。具体而言，体育教师可以结合体育教学内容设计不同的游戏项目，如，利用临时组队、分组抓人等游戏项目来锻炼学生的反应能力等；再者，课堂游戏还可以起到调整学生学习情绪的作用，体育教师可以在讲解一些比较枯燥的理论知识时将其引入，提高学生的学习兴趣。

总之，快乐教学理念的实践形式是多种多样的，我们应该充分利用已有的教学资源将其应用在初中体育教学中，这样一方面顺应了课改的潮流，另一方面可以让学生在愉快的教学环境中体验不同创新的教学方式，并收获知识，从而实现身心的全面发展。

参考文献：

陈军峰.“快乐体育”的教学组织实施探讨[J].教学与管理，2010（18）.

（作者单位 四川省长宁县龙头镇官兴学校）