中小学教师课后教学反思常见的几种撰写方法

曹植育

摘 要：时下许多学校都对教师的教案书写提出了新的要求，那就是在每节课后要有课后发思。可是怎样撰写课后教学反思，就成了一个难题，为了使大家能够对撰写课后教学反思有一个准确清楚的认识，并能够掌握书写教学反思的方法与途径，总结出了几点撰写方法进行分享。

关键词：中小学教师；课后教学反思；撰写方法

时下许多学校都对教师的教案书写提出了新的要求，那就是在每节课后要有课后发思。但是当前许多中小学教师对撰写教学反思的认识还不准确。笔者认为：教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。鉴于此，笔者总结出了如下几种教学反思的写法，分享如下：

一、宏观写法

1.写得意之处

写得意之处，就是把在教学过程中引起同行或专家一致好评的做法详细地记录下来。其目的是积累教学经验为今后的教学提供有效的参考。一般情况下，写得意之处可以从“课堂教学中临时应变得当的措施”“层次清楚、条理分明的板书”“某些教学思想方法的渗透与应用的过程”“教育学、心理学中一些基本原理使用的感触”等方面进行。

2.写失误之处

写不足之处，就是专门记录自己教学中的失误或者教学设计的败笔。其目的是给今后的教学提个醒，以免犯同样的错误。所以写不足之处就是对刚刚教授完毕的课堂进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，并把造成失误或败笔的原因以及今后改进的措施写出来，使之成为今后教学时可以借鉴的依据。一般情况下，不足之处可以从教学准备、教学设计、课堂评价、作业设计等几个方面进行。

3.写机智之处

写机智之处，就是把教师在课堂教学中处理一些偶发事件而产生瞬间灵感或者说是智慧的火花记录下来。其目的是抓住课题教学中稍纵即逝的教学机智，为今后的教学积累经验。一般情况下，教学机智可以从改变教学预设、课堂中发生的意外事件时的机智处理措施、发生学生群体特殊反应时的特殊处理等几个方面进行。

4.写创新之处

写创新之处，就是记录在课堂教学过程中师生的创新之举。其目的是积累课堂教育资源，尤其是学生资源。一般情况下，师生创新可以从教学实际中教师的创新发挥之处和学生提出的好问题、巧妙地解决问题的方法、回答问题时的答案的独特见解等方面来写。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

5.写假设之处

写假设之处，就是把所上课进行反思后做出的种种假设，也就是对本节课的再教设计记录下来。其目的是通过对本节课的反思重新设计这节课，以便将来再上此课时能够有所创新与改变，以免重蹈覆辙。一般情况下，写假设之处可以从课后静心沉思，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招、解题的诸多误区有无突破、启迪是否得当、训练是否到位等方面进行。这样及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下假设再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

二、微观写法

1.设疑问反思

设疑问反思，就是对每个教学环节进行细致入微的思考。例如，例题设置是否恰当，怎样设置“更恰当”，怎样才能避免“不恰当”等问题的思考。

2.换角色反思

教学是教师和学生的双项交流活动，教学设计通常是从教师角度出发设计的。而对一节课的设计从学生角度看就会产生新的思路。因此，反思中要注意换位思考，不仅要从教的角度考虑问题，还要从学的角度考虑问题，这样才能增强反思的深度与客观性。

3.换时空反思

环境、时间的变化影响了人们的认知。每个教学细节都有其发生、发展的时空特性，一堂课、一个教育教学过程的成功与失败都有诸多偶然因素，不要因为成功或失败就放过或忽略潜藏在其中的问题。

4.创新型反思

注重思维的设计性是培养创新思维的要点。假设是逻辑思考的重要方式。一种假设就代表一种新思维、新概念，甚至能产生与已有的问题相悖的结果。反思中提出一个假设，就可能是在发现问题后寻找到的解决问题的一把钥匙。

5.对比型反思

对比体现差异，联系体现衔接。如果我们留心思考，同样的教学内容，上第一遍与第二遍所采用的方法、教学效果不完全相同；一般的，一个教师上两个班级的课，讲授相同内容，教学方法和教学效果也不完全相同，要认真思考为什么在这个班级效果好而在另一个班级效果不好。通过横向、纵向的联系和对比，我们就可以从中发现许多新的问题。

课后教学反思，既要从教育思想和教育规律的大处着眼，又要从教学活动的细节入手，课堂情境的设置、学生活动的表现、作业难易的安排、教学语言的运用等都可以成为反思的角度。要以课堂教学的真实情境为核心，理论联系实际，避免脱离了教学实践而空谈理论的反思。我们要通过反思，不断改进、完善教学过程，使自己的课堂教学富有特色。

（作者单位 甘肃省山丹三中）