“课外文体活动”校本课程目标的预设与有效达成的实践探索

何达仁

摘 要：“课外文体活动”校本课程的成功开发有赖于课程目标的有序设计和有效达成。课程目标的预设要从学校发展的需要出发，同时还要充分考虑学生多样性发展的个性需求，并以学校现有的课程资源为依托进行有序设计。课程目标的有效达成是一个复杂的系统工程：精心组织，确保各项活动能有序开展；加强管理，反馈及时，调整到位；建立健全评价机制，激发师生参与热情。

关键词：课外文体活动；校本课程；目标预设；有效达成

我校是一所新撤并的农村初中，为了创出“全面发展”的特色之路，学校领导非常重视“课外文体活动”校本课程的开发。为此，首先对课外文体活动校本课程的目标进行了有序设计，并根据预设的课程目标制订出了一系列实现目标的措施，同时，为确保预设目标的有效达成进行了积极的实践探索。

一、课外文体活动校本课程目标的有序设计

课程目标的预设是课程开发的首要工作。只有明确了课程开发的目标，才能使课程的后续开发能有序进行。校本课程目标的预设要从学校发展的需要出发，同时还要充分考虑学生多样性发展的个性需求，并以学校现有的课程资源为依托进行有序设计。

1.课外文体活动校本课程的开发是学校发展的需要

自2004年三校合并成立以来，学校毅然决然确定以“全面发展”为办学特色，并励精图治，锐意改革，在实践中走出了一条创新之路。学校领导层一致认为，作为育人的场所，学校不仅要教孩子知识，还要保护学生的兴趣。从这个角度讲，单靠抓课堂远远不够，课外文体活动与课堂学习同样不可或缺。对初中学生来说，他们更需要一个在学中玩、在玩中学的环境和空间，因此，搞好课外文体活动对他们的身心成长尤为重要。

如何抓好课外文体活动，形成学校特色，取得丰硕成果，提高学生综合素质，带动学校各项工作高效开展，学校领导班子统一了思想，提高了认识，达成了共识，把抓课外文体活动作为推动学校教育跨越式发展，创办“省内一流的现代化学校”的一个重要举措来实施。利用我校的师资、场地器材、环境一流等有利条件，我们确立了学生在校“每天快乐健身一小时”的课外文体活动主题，制订了“还给学生自己的童趣，尊重学生的个性发展，全员参与，全面提高学生的身体素质”的活动目标。

2.课外文体活动能满足学生多样化发展的需要

初中学生是人生中最生动的年华，他们都有自己的兴趣、特长和爱好，在学习之外他们需要一个能充分放飞心灵和尽情挥洒个性的时空。在当今竞争日趋激烈的知识经济时代，教育肩负着培养人的崇高使命，因此，坚持全面发展，实施素质教育，有计划、有意识地引导和挖掘学生多方面的潜能，以造就一大批具有创新和实践能力的新型人才，是学校教育责无旁贷的任务。而课外文体活动正是学校实现这一目标的最佳途径。

课外文体活动是全面贯彻教育方针，落实素质教育，提高学生身心素质，推进学校和谐发展的重要举措。课外文体活动是学生全面发展和个性培养的重要手段，在遵循体艺科技教育规律组织活动的过程中，蕴涵着品德修养、身心健康、审美情趣、社会适应、学会合作等众多教育因素，是学校素质教育创新工程体系的重要组成部分。它对培养学生创新精神和实践能力，促进身心和谐发展具有重要意义。

3.课外文体活动校本课程目标的多元设计

根据学校发展的需要及学生多元发展的需要，课外文体活动校本课程的目标设计也应呈现多元化、分层化的特点。（1）近期目标：①树立“健康第一、以人为本”的教育思想，倡导“创特色教育，办品牌学校”的办学理念，促进师生身心素质的发展；②推进课外文体活动文化价值的逐渐形成和日臻完善；③发挥该活动在实现创设“舒适的学习环境，和谐的人际环境，高效的发展环境”的学校发展目标过程中的促进作用；④充分体现活动在促德、健体、益智、审美等方面的教育功能；⑤逐渐形成课外文体活动校本课程体系，促进课内课外、校内校外及家庭的一体化活动进程，激发学生对课外文体活动的兴趣，培养终身体育意识。⑥探索适合义乌环境，同时具有我校特色的学校课外文体活动多元模式，使学生的身体素质和身心和谐发展。（2）远景目标：①不断强化全校师生的课外文体活动意识，突显学校办学特色；②通过课外文体活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和审美能力、自主创新的能力得以全面增强；③将体育与艺术，健身与娱乐，传统与时尚融汇一体，融合多学科的教学因素，体现多元化的育人功能，呈现多层次的活动形式，将“快乐教育”“养成教育”“健康教育”“艺术教育”“科技教育”等现代教育理念有效整合，体现“以人为本，注重个性，协调发展”的素质教育思想。④促进学生素质全面发展，提高学生的社会适应能力，培养学生的实践和创新能力，推动学校的科学管理和教师特长、学校特色逐渐形成。

二、课外文体活动校本课程目标的有效达成

1.精心组织，确保各项活动有序开展

通过对学生和教师的问卷调查，并充分利用学校课程资源，我们把课外文体活动内容设置为“竞赛类、特长类、娱乐类和其他类”4个大项和篮球、无线电测向、篆刻等44个小项。在具体实施中，学校成立了专门的领导小组，从安全管理、技术指导、场馆设施、评价激励、制度保障及舆论宣传等方面进行了深入探索和合理的组织分工。

课外文体活动时间长，学生参与多，涉及场馆广，其间如果没有精心的组织和人员的落实，很容易产生各种问题，因此，学校鼓励全体教师的参与，既有助于加强管理和指导，同时教师的亲自参与也是对学生的有力示范。如，班主任负责检查督促和管理本班学生的参与情况，体育、艺术和科技等专任教师系统安排活动的内容体系和评价考核体系，参与活动的组织和指导，引导有特长的教师或聘任校外人士组织专项活动的开展，组织相关教师进行安全管理和学生参与质量效果的评价等，这是开展好课外文体活动的必要保证。

2.加强管理，反馈及时，调整到位

由于课外文体活动项目多，时间长，参与活动的学生多，涉及场地广，出现问题在所难免。为此，必须加强管理，及时反馈，调整到位。如，部分学生无法在课外文体活动前完成作业，从而影响了对活动的正常参与，对此，学校及时做出决定，允许他们带作业到专门阅览室继续完成作业，但老师将对该教室实行“监控”。如果一段时间内，同一班级未完成作业学生人数较多，学校领导将了解任课老师布置的作业量是否过多，防止增加学生负担。又如，有时发现因动作迟缓而迟到的、因没有确定自己的活动项目而到处瞎逛的学生较多。这时，学校会马上作出决定，由政教处对学生活动到位情况给予检查，并与班级三项竞赛挂钩，从而杜绝此类现象的再次出现。

3.建立健全评价机制，激发师生参与热情

为了激发广大教师与学生参与课外文体活动的积极性，需要制订科学合理的评价机制，以保证课外文体活动的可持续发展，为此，学校在活动管理、评价等方面不断进行创新。在构建课外文体活动评价和考核体系方面，我校提出学生评价看参与态度和活动效果，教师评价看参与情况和协调指导效果，班级评价看学生参与面和班级文体特色的形成，具体要求每天都有纪录，每月总结一次，学生每学期评价一次并记录到成长记录册中，班级考核与文明班级评选挂钩，期末开展“课外文体活动先进集体”和“课外文体活动优秀指导教师和优秀学生”的评比，有力地促进了“课外文体活动”长效机制的形成。

参考文献：

[1]张耀辉.校本课程开发的理论依据.东莞实验中学，2007-09.

[2]胡建根.校本课程开发的理论与方法，2005-12.

[3]肖鹏.校本课程评价浅析.成人教育，2004（09）.

（作者单位 浙江省义乌市后宅中学）