怎样才能上好数学课

刘伯芬

编号：O1（2014）5-01-02

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学的成功与否，在很大程度上表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此，数学教学要紧密联系学生的生活，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，是每一位数学老师都应该重视的问题。

一、 培养学生的学习兴趣

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。在数学教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘数学教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学生的进程。

二、创设和谐的教学氛围

和谐的教学氛围需要教会学生宽容、理解、信任。教师要为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣、积极进取，实现自强。宽容是学生创造的推助器。也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的是荒谬的，甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机，这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质，是要我们从学生的过失发现问题，进而改变我们的教育，没有谁不是天生的普通人，但也没有任何人注定是平庸之辈。信任每一位学生都会在原有的基础上得到提高与发展，并且不断地鼓励他们去尝试，去努力。教师应该尊重每一个学生，对好学生在给予表扬的同时要提出更高的要求，对学习困难的学生应多给予鼓励和帮助。

三、教给学生学习的方法

教师在教学的过程中必须指导学生“学会”学习，使他们能积极主动地、创造性地学习，教师要不失时机地教给学生良好的学习办法，引导学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“勤学好问”的美好境界。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”现代人又说过“方法一经群众掌握便会爆发出无穷的力量。”这些古往今来的名人名言，都充分说明了方法的重要性。大数学家高斯先生读小学时计算1+2+3+……100时，采用了简便方法，计算速度就比班上其他所有学生快得多，就可以充分证明方法的重要性。所以我们要尽量教给学生学习方法，让他们能举一反三，选择最适合本道题的方法。同时，良好学习方法的习得，也为学生出校门后继续进行高效的学习奠定一个坚实的基础。

四、让学生注重自主学习与探索

自主性是主体性的基础，创造性是自主性的最高形式，要培养学生创新精神，首先要学生能够自己作主。有选择与支配的能力，没有自主性就不会有独创性，所以数学教学活动要注意培养学生的自主能力，人的主动性在活动中生成和发展。自主性的培养有赖于学生的自主活动，所以教学活动都应贯彻“主体参与”的教学原则，给学生更多实际锻炼的机会。计划让学生先定，书本让学生先读，问题让学生先议，规律让学生先找，习题让学生先做，小结让学生先说……要鼓励学生敢想，更要推动他们敢干，把创意和构思付诸行动。这样学生才可能更多地体验到独创的乐趣，学生的创造思维才具有价值，依据学生的学习和成长需求，合理设计教学活动，使学生加深对知识的理解，提高实践的能力，教师在教学中应多给学生创设一些机会，让学生参与到实践活动中去，让他们去做自己想做的，在做的过程中学会发现。只有建立在尊重学生，相信学生潜力的基础上的数学课，才能让学生感受到数学的乐趣。总之，我们要给学生一个空间，让他们自己去选择、锻炼、体验、创造，去做他们想做而应该做的事情。而教师，就是一个沉稳的指导者，灵活的组织者，积极的判断者和进步的推动者。

五、培养学生的问题意识

学生思维是伴随着层出不穷的问题展开的，教学的最终目的是教会学生学习，新教材特别注重培养学生提问的能力，但数学对学生来说很抽象，很难理解，给学生一个轻松、开放的学习环境，是我们正在追求的。

六、积极评估，鼓励创新

学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可，为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这个过程中，教师要对富有创新的作品给予热情的肯定、评价。对学生标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视。教师肯定的评价，对促进学生创新意识，增强创新信心，有着不可估量的力量。“你的理解是个创造”“你有独立见解”“老师还没有想出来，你已经想出来了，真了不起！”……这一声声赞扬像一股股暖流流入学生的心田，使学生不仅得到极大地喜悦与满足，还能无形的鼓励学生以更大的热情投入下一次的创新活动中，如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程度的发挥。

创新精神的培养，需要教师在数学课堂教学过程中，改变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。

（作者单位：四川省内江二中641000）