重视趣味对话让学生快乐成才

陈红英

课堂上师生间的趣味对话有利于激发学生学习的内驱力，全面提升课堂学习的效率，彰显学习的张力，让学生快乐成才。

一、趣味对话，彰显良好的课堂气氛

在课堂教学中，教师面对的是活生生的人，是一群活泼可爱、有血有肉、情态各异的人。为了能顺利完成课堂教学的目标任务，师生间的有效对话和沟通是非常重要和必要的，它是“热身运动”，是“调味品”。小学生年龄小、思维活，趣味对话能活跃气氛、吸引注意、愉悦心灵、缓解紧张情绪，调动他们学习的兴趣和积极性，引发他们对问题的思考，拉近师生之间的距离，使师生关系更加融洽，从而有效地激发他们学习的内驱力。

“授人以鱼，不如授人以渔。”方法的学习和使用是极为重要的。如在教学《平行四边形的面积》一课时，对于平行四边形的面积可以用摆格子的方法求得，也可以推导出公式，用公式来计算，后者只要测量出平行四边形的底和高就能求出它的面积，应用更为广泛，且比摆格子算面积来得更方便。特级教师游光华在教学这一课时就采用了故事谈话导入的方式，谈话的内容大致如下：

师：同学们，老师给大家讲个故事，听听大家的意见。生：（齐声）好！师：某企业教师在出差前给甲、乙两人分配任务，要求按标准给同样大小的两块地松土，甲、乙两人领到任务后马上开始行动。一星期后，老板回来了，他查看了两人完成任务的情况，结果都达标。师：同学们，你们说甲、乙两人可以得多少分呢？……