利用电子白板增强数学课堂吸引力

居芝娟

作为当今最先进的教学辅助的电子白板，以其海量的教学资源和其创设的生动、形象、具体的教学情境给学生自主学习提供了极大的空间。在数学课堂教学中利用电子白板进行教学，增强了数学课堂教学的吸引力，使数学课堂教学变得精彩纷呈。

一、运用电子白板创设情境，激发学习兴趣

小学生对于直观、形象的事物比较感兴趣，因为他们的思维以形象思维为主。数学知识本身比较单调、抽象、枯燥，教师利用白板教学，能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，这样能有利于调动学生的多种感官，激发他们的好奇心，唤醒他们的学习兴趣，从而积极主动参与学习活动。

比如教师教学《数的大小比较》内容时，如果只是列举一些数进行简单说教式的比较，学生会觉得索然寡味，他们对这一内容的学习也就失去了兴趣。这时，教师可运用电子白板设计《森林运动会》的情境，先让学生说出每种小动物的只数，问小兔和小猴两队参加拔河比赛公平吗？同时演示将小兔和小猴一一对应排列，由此引出“=”；接着问小熊和松鼠参加拔河比赛公平吗？同时演示将小熊和松鼠一一对应排列，由此引出>和<符号。当学生对学习有了兴趣，他们学习的进度就快了，自然对于应用一一对应的方法比较两个数量的多少会掌握得更牢固。

二、运用电子白板，直观、形象地突破重难点

图形与几何是《数学课程标准）》中要求学习的一个重要内容，这一部分内容对学生的抽象思维能力要求较高，而小学生正处于由形象思维向抽象思维的过渡阶……