高中历史单元复习课三维目标优化策略

章银杰

摘 要：课堂教学的效度，关键在于三维目标的教学实施程度。时下，高中历史课堂三维目标的优化施行，理论阐述偏重较多，案例叙述明显不足，尤其是单元复习课。基于此，以《近代中国的思想解放潮流》的单元复习课为例，从核心目标的问题化设计、内容的主干化梳理、学生参与度的重视提高等三方面，对其优化策略试作些许探讨。

关键词：高中历史；三维目标；单元复习；优化策略

中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）03-0082-03

教学目标是课堂教学开展的出发点和归宿。依据布鲁姆教育目标分类学理论，新课改中提出和强调了以知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观为内容的课堂教学目标。紧扣此三维目标是落实新课程理念的基本路径，当然也是提升和衡量课堂教学效率的关键所在。

缘于此，高中历史课堂中，如何将三维目标优化整合，使其融为一体，就成为教师教学设计和实施的首要着力点。纵观当下历史课堂教学研究现状，主要偏重于理论阐述，案例操作与反思滞后，实践层面叙事显少，特别体现在时少量大的单元复习课中。笔者认为，课堂教学目标的优化实践，教师教学行为和学生学习方式的契合，绝非是三个维度的简单相加，而应是以知识和能力为主线，在过程和方法中，渗透情感、态度和价值观。结合教学实践，就此，以《近代中国的思想解放潮流》的单元复习为例，笔者试从核心目标的问题化设计、内容的主干化梳理、学生参与度的重视提高等方面作点滴探讨，以祈方家指正。……