班主任工作方法探究

李金玉

摘要：班主任是一个班级的组织者，一个班级的成功与否，与班主任工作开展质量的高低有着密不可分的联系。本文从建立和谐的班风、激发学生学习兴趣、重视班级文化建设、重视学困生转化工作、取得家长的支持和信赖这几个方面对班主任工作进行了探究，找到了一条比较行之有效的班级管理方法。

关键词：和谐班风；班级文化；学困生转化

一、建立和谐的班风

1和学生相处多一点

笔者坚持和学生一起打球、跑步、制定计划、做游戏。孩子们遇到困难时，摸摸他们的头；心情不好时，拍拍他们的肩膀……我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，也会为某件事怒容满面；当然也会为自己误解学生而真诚地说声对不起……在和学生们亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班内其他工作的开展奠定了良好的基础。

2“腰多弯一点”

要想做个好的班主任就要尽可能地“弯下腰”来，设身处地的以孩子的眼光、站在孩子的角度来对待问题。工作中，笔者会努力“弯下腰”“蹲下身子”，来仔细分析学生的行为，区分是恶意的还是善意的；同时学会倾听、理解学生的心声……

3看孩子的眼光远一点

工作中笔者会想尽一切办法去寻找孩子的闪光点，做到多表扬、少批评。笔者当然不是反对纠正孩子的缺点，而是觉得发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法。学生有了好的精神状态，缺点改正往往事半功倍。

二、激发学生学习兴趣，使其主动学习

1正面引导，使学生明确学习目的

班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多孩子根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以笔者一直在作着这方面的努力，利用班会、队会、家长会等使他们明确学习目的。

2巧设奖罚，强化激励

在工作中，笔者既帮助学生制定长远的大目标，又有分阶段小目标，既有班级的，也有小组的，还有个人的；既要精神激励，也来点物质“诱惑”。听写百分、书写规范、考试前几名的都要进行奖励。总之，形式要多样，让学生喜闻乐见。

三、重视班级文化建设

班级文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着举足轻重的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。笔者在班级文化中投入了很多精力。在教室里为每一位学生设置了“学生成长树”板块，把他们在学习中取得的每一点成绩都当作一个“果实”挂在“树”上；开设了德智体美劳“班级明星”的评比，每三周评选一次，并把评上的明星张贴在“明星榜”上；教室里开设“学生专版”，鼓励学生自己办有意义的板报。

四、重视学困生转化工作

对于优秀学生来说，被老师赞扬是家常便饭，对于学困生而言却是昙花一现，所以他们尤为珍惜与看重。作为班主任要做有心人，细心观察发现，哪怕是少错了一道题，或比以前整洁一点，都给他们一点鼓励，这一抹微弱的光也许就成为他们转变的契机。笔者班上的闫XX刚接手时，学习很困难，作业经常不做，可有次竟破天荒地把作业都完成了，而且都对了（那次的作业难度不大）。我借机在全班进行表扬。当时我偷偷地观察他，发现他抿着嘴，想笑可又不敢笑，只好把头低一些，再低一些。可我看得出，他是真的开心，跟平常愁眉苦脸判若两人。接下去一段时间，闫XX都能按时交作业，这学期三科成绩都过80分了。其他的孩子在他的感召下学习的氛围很浓，不交作业的现象没有了。可见转变对待学困生的态度和做法，善于捕捉其优点，能让这些孩子找回一点自信，说不定还会改变孩子的一生呢！

五、取得家长的支持和信赖

要想教育好学生，家长就必须支持教师的工作。笔者从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说。正因为如此，我带的班才成为了一个团结、向上、积极进取的班级。

参考文献：

王学金.促使后进生转化的五种时机 .江苏教育，1988（14）.

魏银华.转化后进生例谈 .安徽教育，2002（8）.

田龙勇.班主任如何对待后进生 .文学教育（下），2009（7）.endprint