高中数学课堂教学中师生有效互动的实践与探索

刘忠良

传统的高中数学教学模式中，学生只是教师施加外部知识刺激后的被动吸收者，普遍存在课堂学习效率低下的问题。而在探究课堂教学中师生有效互动策略时不难发现，课堂应当是学生的主战场，学生才是建构知识体系和填补知识漏洞的主体。教师在数学课堂教学中要化身为学生的指导者和帮助者，与学生进行有效互动，从而通过课堂教学培养创新人才。本文将从教学的巧妙设计、多维互动、及时评价和反思巩固等四方面，深入探索高中数学课堂教学中师生有效互动的实践策略。

一、教学巧妙设计，奠定互动基础

高中数学新课标要求课堂要“动”起来，师生之间、学生之间以及各种教学资源之间要形成有效互动的链条，彼此协助。奠定互动基础的必要手段则是教师要对教学进行巧妙的设计，在课堂教学过程中巧妙地把握时间、掌控时机、控制全局，从而使师生互动秩序化、高效化。教学设计得如何直接关系到学生的学习兴趣以及课堂的教学效果。一个教学经验丰富的教师，一定会通过巧妙的课堂设计抓住学生的兴趣点和兴奋点，有效控制课堂的节奏，一步步将课堂向前推进。

例如在选修2-1第二章《圆锥曲线与方程》的教学中，教师将“2。2椭圆”“2。3双曲线”“2。4抛物线”三节内容安排到同一课堂中，将学生分成三大组，分别通过教师精心设计的问题自主研讨椭圆、双曲线和抛物线的概念。教师设计的问题如下，椭圆组：“神州”五号飞船按计划运行在轨道倾角42。……