工科院校跨域交融实践教学运行模式研究与实践

赵树恩，屈 贤

(重庆交通大学 机电与汽车工程学院，重庆 400074)

工科院校跨域交融实践教学运行模式研究与实践

赵树恩，屈 贤

(重庆交通大学 机电与汽车工程学院，重庆 400074)

21世纪高等教育质量的核心标准是学生是否具有创新精神和工程实践能力。文中针对工科院校应用型人才工程实践及创新能力培养现状，探讨了基于“知识、能力、素质”多元培养的实践教学体系内涵建设思路和“学校_企业_师资”合作推动的“跨域交融”实践教学保障体系，实施结果表明该实践教学模式具有较好的实际效果。

质量工程；实践教学；教学改革；创新能力

工程实践能力培养是国家实施“卓越工程师教育培养计划”的核心，也是国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略的必由之路。应用型工科院校必须改革现有教育模式下的实践教学体系，推行跨课程、跨学科、跨校际、跨领域的“跨域交融”“大实践观”实践教学运行模式，坚持走产、学、研、用相结合的多元推动机制，才能培养和造就“理论与实践相结合、人文与工程并举、技术与管理共存”的创新型复合人才。

1 应用型工科院校实践教学模式现状

近年来，随着高校对工程实践教学的不断重视和加强，实践教学得到了一定程度的改善和提高，但始终未能彻底改变传统学科型教育模式下实践教学处于从属地位的状况，学生的工程技术技能训练还比较薄弱。具体表现在以下四个主要方面[1_3]：(1)实践教学重视力度不够，对实践教学在创新型人才培养中的重要作用认识不足，与专业相关的实践学时远远低于理论学时，且学生能力考核仍以理论考试为主，从而使高等教育脱离生产实际和就业需要。……