PBL教学模式在中职德育课程中应用的实效性研究

洪娟

(苏州工业园区工业技术学校，江苏 苏州 215123)

PBL教学模式在中职德育课程中应用的实效性研究

洪娟

(苏州工业园区工业技术学校，江苏 苏州 215123)

PBL教学模式以问题为核心，以学生为主体，以教师为主导，强调问题解决的合作性，突出学习的建设性。通过对比测试法、问卷调查法及个体访谈法等维度，分析了PBL教学模式在中职德育课程中应用的教学效果，并探寻影响其实效性的原因，为此进行反思，提出相应的对策。

PBL教学模式;中职;德育课程

PBL教学模式(Problem-Based-Learning，PBL)是以问题为核心，以学生为主体，具有综合性、系统性及更大灵活性的课程教学模式与方法。该模式是由美国神经病学教授Barrows于1969年创立，后在国际范围内逐步推广。经过多年的完善和发展，该模式如今已从医学领域以及与医学相关的学科推广到工商、法学、经济学、管理学等其他领域，并在与教育学的相关学科教学中取得了很好的教学效果。

《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010 -2020年)》提出要加强中小学校和中职学校德育课程建设，“注重学思结合，改进教学方式”“培养学生的兴趣爱好，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，着力增强学生学习能力。”但目前，中职德育课程教学现状不容乐观，这就要求对课程教学进行反思，吸收其他学科教学的有益经验，从学生身心健康发展的规律和中职德育课程培养目标出发，做到课堂教学“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。

基于此，课题组尝试将PBL教学模式应用于中职德育课程教学，力图革新教学思路，提高教学的实效性。……