高职院校舞蹈专业人才培养模式的创新

郑东

（广东舞蹈戏剧职业学院，广东 广州 510075）

高职院校舞蹈专业人才培养模式的创新

郑东

（广东舞蹈戏剧职业学院，广东 广州 510075）

高职院校舞蹈专业教育强调实践与理论的结合，当前，充分利用市场资源和校内资源引进，对舞蹈专业人才培养模式进行创新，对于全面提升舞蹈专业人才创新能力和实践能力有着重要的意义，本文就该问题展开探讨，并提出了相应的建议，期望为高职院校舞蹈专业人才培养工作提供可行的参考。

高职院校；舞蹈专业；人才培养

近年来，我国对舞蹈人才的需求逐渐增大，高职院校作为为社会输送舞蹈人才的重要基地，只有根据市场需求，充分调动各种资源，不断完善和创新舞蹈人才培养模式，才能适应社会需求，输送出高素质的舞蹈人才。与本科院校舞蹈专业不同的是，高职院校舞蹈专业以应用型舞蹈人才的培养为目标，以就业为导向，以能力为本位，更重视对学生实践能力的培养，因而为学生创造丰富的实践机会显得极为重要。

一、高职院校舞蹈专业人才培养现状

70年代以来，我国舞蹈教育体系逐渐完善，相应的人才培养模式得到不断完善，但长期以来，我国高校舞蹈教育事业将重心放在专业技术训练上，强调对高精尖舞蹈专业人才的培养，形成了单一的、程式化的培养模式，但学生的实践能力、综合舞蹈素质的培养却往往被忽略，即使是高职院校，也明显存在这一问题。近年来社会主义市场经济体制不断发展，我国文化市场随之得到不断完善。程式化的人才培养模式已经不能适应文化市场对舞蹈人才的需要，而高职院校作为为文化市场输送应用型舞蹈人才的重要基地，强化对人才培养模式的创新，适应文化市场人才资源配置的需求，不论是对提升学生就业竞争力来说还是对推进文化市场经济不断发展来说均有着重要的意义。

二、高职院校舞蹈专业人才培养模式创新对策

鉴于上述现状，认为当前强化高职院校舞蹈专业人才培养模式的创新有着很强的必要性和紧迫性。就目前我国高职院校舞蹈专业人才培养中的实践教育不足的问题，认为应将增加实践机会，拓展实践渠道，强化对学生表演素质和综合能力的培养作为创新高职院校舞蹈专业人才培养模式的重点。

（一）充分利用社会资源，拓展实践渠道

要确保学生综合舞蹈素质尤其是实践应用能力的发展，仅仅依靠课堂训练是远远不足的，广东省作为我国社会文化改革与发展的重要阵地，舞蹈产业发展迅速，可供利用的社会资源越来越多，为了提升学生的实践表演能力，学院应对社会资源加以充分利用，积极为学生拓展社会实践渠道，争取演出机会，促进学生舞蹈技能和表演素质的稳定发展。对此可采取以下几种措施：1）强化校企合作，与文化演艺公司、媒体、会展企业等进行积极沟通，与之合作建立实践基地，形成校企结合人才培养模式，在满足社会对舞蹈人才需求的同时解决课堂教育与社会需求脱节的问题，提升学生的综合能力；2）强化专题实践活动的组织和实施。鼓励学生利用课余时间与居委会、社区、老人院、福利院等社会组织取得联系，并利用周末或寒暑假时间进行社会实践表演，也可借此渠道与民间舞蹈组织进行技术交流，拓展学生的视野，使他们的表演更具生活气息。

（二）充分发挥学生舞蹈社团的作用

舞蹈社团是舞蹈专业学生乃至其他专业学生因共同的兴趣而形成的组织，相对专业的舞蹈课堂来说，舞蹈社团在活动过程中的氛围更为轻松。此外，一个学校的舞蹈社团往往聚集了这个学校的舞蹈高手，高手之间的相互较量和切磋不但有助于促进彼此技术与能力的不断提高，也激励着舞蹈社团全体成员的学习和进步。为了充分发挥舞蹈社团的作用，学院应采取多种方式激励和引导舞蹈社团多多组织实践活动，如：1）以舞蹈社团为平台，组织与兄弟院校之间的舞蹈专业交流，为学生争取竞技表演的机会；2）对舞蹈社团给予必要的资金支持，并指派专业的辅导老师，引导学生舞蹈社团将有计划地开展实践活动；3）除了校内活动外，还应引导和帮助学生与当地的舞蹈家协会、舞蹈表演团体、艺术剧院联系，使舞蹈社团成员获得优惠观看或免费观看专业舞蹈表演的机会，通过优秀舞蹈演出的鉴赏提升其审美素质和实践能力；4）引导舞蹈社团有计划地组织舞蹈技能训练或竞赛，如每学期安排两到三种舞蹈培训，周训练一次，并按时训练。另外除了办好本院系节日活动外，舞蹈社团负责人应积极与其他院系学生干部和辅导员进行联系，积极承办或参与其他院系元旦、迎新、五四晚会的表演活动，以增加表演机会，提高表演能力。

三、总结

综上所述，高职院校舞蹈专业人才培养模式的创新应围绕“实践”和“应用”做文章，为学生开拓实践渠道和争取实践机会，使其社会实践经验、舞蹈社团表演经验得到丰富，同时在实践表演过程中逐渐形成创新能力，在今后的学习和工作中表现出良好的适应能力和实践应用能力。

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