信息技术在英语教学“一条龙”体系基础阶段的应用

刘淑靖

摘 要：现代英语教学中该如何构建“一条龙”体系，引起了许多人士的关注。尤其是随着现代科学技术飞速发展，各种技术和手段逐步运用到教育中来，特别是信息技术的使用，给英语教育带来了极大变革。本文从课程设置、教学方法和教学评估三个方面对信息技术在英语教学“一条龙”体系的运用进行了探讨。

关键词：信息技术 英语教学 “一条龙”体系

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0141-01

英语教学“一条龙”体系是以基础英语学习阶段为龙头，把基础英语阶段（小学、初中）、高中阶段、大学阶段三个阶段进行有机结合，进行宏观管理和发展的教学管理机制。建立英语教学“一条龙”体系的目的是将知识与应用进行有效的结合，使对知识的积累过程转向为交际能力的演变。而信息技术在教育领域的广泛应用，给我国教育带来了全新的面貌和快速的发展。英语教学“一条龙”体系的构建和发展也从中得到很多启发，文章从课程设置、教学方法和教学评估三个方面进行了探讨。

1 课程设置

学生从小学就开始学习英语，经过初中、高中、大学，有的甚至到研究生、博士阶段还要学习英语，时间跨度较长，因此英语教学“一条龙”体系要求英语教学的整体规划需具备科学性和系统性，保证小、中、大学英语各阶段的教学衔接通畅、协调发展，杜绝重复教学和“哑巴英语”的现状。因此，在课程设置上，要根据后续学习的需求预测将来的发展，参照学习者不同阶段的学习能力和生理特点，依据语言教学和语言学习理论，科学地、有前瞻性地制定新世纪外语教学的任务、内容与政策，从而优化英语学习资源，提高英语教学的总体效率。……