小学英语学法指导与自学能力的培养

钟利明

如果教师只顾埋头钻研自己的教材教法，只做知识的传授者，而不注重素质教育，不注重指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力，那么，想要提高教学效果，培养出适应时代要求的合格人才，也是一句空话。

一、优化教学方法，引导学法的形成

良好的学习方法的形成，关键在于教师的“教法”。教师教授得法，学生学得有方。教师应根据学生的实际，不断的调整教学环节，并要求学生也不断地调整学习方法，以适应教师的新的教法。教师还应帮助学生及时总结，引导他们形成一套符合自己实际的学习方法。不少学生之所以掉队，主要是在初学阶段就没有形成好的学习习惯，他们的学习方法只靠死记硬背。结果，学习英语的好奇心刚过，就遇到很多困难，畏缩不前了。因此，我觉得四年级还是学习语言知识的入门阶段，应不断变化教学方法和手段，牢牢抓住学生的学习兴趣和注意力，同时，根据他们的年龄特点和心理特征，创造条件，让他们多说、多唱、多画、多练、多表演、多实践，并适当开展课堂游戏和课外活动，寓教于乐。从一开始就指导学生根据读音规则记忆单词，为进一步学习打下坚实基础。

二、指导心理调节方法，促进形成学法

就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致分化的主要原因是非智力因素的发展不平衡。不少学生之所以后来居上，就是由于非智力因素的作用。对此，只有做好心理调节的方法指导，才能实现学法指导。……