讲究课堂结尾艺术 提高语文教学实效

罗时勇

[摘要]在小学语文课堂教学中，结尾和导语占有同等的重要地位。我们要联系实际，灵活设计并运用好课堂结尾能够提高课堂教学效率，提升学生能力。

[关键词]课堂结尾；要求；方式

课堂结尾是一门重要的教学艺术。搞好课堂结尾能够帮助学生整理概括，加深感受，深化认识，巩固记忆；开拓学生视野，激发学生继续探索的热情；提高教学实效，培养学生能力。长期以来，人们对于一堂课的开头艺术研究甚多，而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面，我就语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。

一、结尾的要求

1.周密计划。结尾，容易产生拖拉和仓促两种偏向：时间过长，空而且松；时间太紧，匆忙草率。这些偏向，是由于时间安排不当造成的。有的还和教学思想密切相关。在应试教育里，盲目追求信息量，搞满堂灌，结尾却被当作尾巴割掉了。安排结尾，要根据教学实际需要，估算好时间，留有余地，这是重要的前提。

2.整体安排。结尾只是教学过程的一个组成部分，其内容受其他教学环节制约。在设计时，要着眼于课堂教学的整体，加强与其他教学环节的内在联系，使之成为落实课堂教学目标的重要一环。

3.方法灵活。结尾，一般由教师执掌，机械呆板。随着教学任务的完成，有的学生松一口气，有的学生感到疲劳，注意力下降。在这种情况下，更需要改变刻板的教学模式，讲究教学艺术，继续发挥学生学习的主动性。例如，结尾一般由教师总结。……