中职《计算机应用基础》有效教学策略的分析与研究

李锋杰

【摘要】本文作者结合自身的教学实践经验，以“专业知识”以及“任务驱动法”两个大的方面为讨论切入点，就有效提高中职《计算机应用基础》课程教学效率的具体策略与方式方法进行了总结与归纳。

【关键词】中职；计算机应用基础；专业知识；任务驱动法

《计算机应用基础》在对该课程的性质与基本任务进行了非常明确的阐述：“使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，使学生初步具有应用计算机学习的能力，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，从而为其职业生涯发展和终身学习奠定良好的基础。”那么，作为一名中职计算机教育工作者，应当采取何种措施才能实现计算机课堂教学模式的转变与优化，从而真正收获高效率、高质量的课堂教学效果呢？结合自身教学实践经验，我尝试对此进行了分析、总结与归纳。

一、将计算机应用基础教学与专业课内容相结合，激发学生的学习兴趣及热情

中等职业院校以“夯实学生的基础知识、扎实其专业技能，从而为社会主义现代化建设源源不断地输入初、中级技术性专业人才”为根本宗旨。区别于普通高中，中职教育的专业划分更为严格、更为细致。这在促进学生集中进行专业知识学习的同时，也为计算机等公共必修课的学习带来了一定的不利影响。例如，我在日常教学过程中就经常听到非计算机专业的学生抱怨“我的专业不是计算机，认真学习与否都对我日后的就业无甚影响，因此，《计算机应用基础》这门课程学不学都无所谓”；……