一年级女孩吴琼的故事

董明辉

日常教学中，我们偶尔会出一些诸如“我的爸爸”“我的妈妈”之类空洞的题目，让孩子来填充。面对一个生硬的题目，怎能会有兴趣？孩子只能望题兴叹，怎样来写呀？

特别是对那些刚踏入习作之门的孩子，要让他们痛快地拿笔写出来，就不能逼，要引发，像生豆芽一样，给它温度、水分，就能长出豆芽来。初学作文，要从有形开始，让孩子摸得着，看得见，有话可说。

形是什么？形就是活动，形就是情景，形就是一个物体，形就是颜色和味道；形就是能触摸到的东西，要让孩子能感觉到，看得到；形就是一盆温泉水，将孩子浸在里面，让他慢慢地体会。对于刚学习写作文的孩子，这一点特别重要。

一天，一位年轻的家长领着一位七八岁模样的小女孩走进了作文教室。母亲进门第一句话就是：“我的孩子正读一年级下学期，可以学作文吗？”

我说：“可以的。”

她说：“她班主任说，孩子学作文不用这么早的，将来上了小学高年级以后，你再送去学作文也不迟，孩子现在识字太少，写作文困难。”

我说：“你说教一个人学东西容易，还是教一个人改东西容易？教和改是两回事呀。她这么小，最容易教，如果大了，各种思维定了形，你再教就有些困难。”那位家长笑了。

后来，经过交谈，我了解到她是一位理发师。她对问题理解得很快：“当然是教了，改是已形成了模式，要改是很难的。”我说：“对呀，教比改容易。”

这位家长又有了自己的担心：“这么小，她能写出作文吗，为什么我在家里教她，她写不出来。……