分层次教学在体育课教学中的运用

王洪新

摘 要：随着我国体育教学的改革和体育课程革新深入进行，教学中有一个突出的问题要解决，班级授课时人数多，学生体质差异大。教师习惯接都些传统的组织方法和手段进行教学，则很难解决学生的问题，阻碍了学生的兴趣激发.为了解决这一矛盾，在教学中要分别对待不同素质的学生，教学的内容采用不同的方法与措施，不用同一把尺子衡量学生，让每个学生都发现自已价值和能力，享受体育的乐趣，最大化的提高教学质量。

关键词：分层次教学；体育课堂；运用

因材施教原则和可接受性原则告诉我们，教学只有符合学生的实际情况，从实际出发，才能充分发挥教师的主导作用，并使学生的聪明才智得到充分发挥，尤其是要处理好一般与个别、集体与个人、点与面的关系，正确对待个别差异，因此，教师应当针对学生的个性特点，采取不同的方法，提出不同的要求。同时，教育心理学又指出，创设积极的课堂气氛，符合学生的求知欲和心理特点，使师生之间、同学之间关系和谐，使学生产生满意、愉快、羡慕、互助等积极的学习态度和情感体验，这样，有利于提高课堂教学效果。

我校结合学生实际状况，进行了体育课分层次教学的探讨，其目的是以学生发展为本，充分发扬学生的主体精神，发挥学生的主动性，最大限度地挖掘学生的潜能，创设一种适应学生自身发展，努力达到“最近发展区”的个性化教学，目前已取得了一定成效，下面就来谈一谈具体做法。……