中学物理教学有效性的提高

石宏

摘 要：课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高和进步。课堂教学是否有效，最关键的一点就是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

关键词：中学物理；教学；有效性

课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高和进步。可表现为：学生在认知水平上，从不知到知之，从知少到知多，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学是否有效，最关键的一点就是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。

一、在充分了解学生学习困难的基础上进行教学设计，是提高课堂教学有效性的前提

在整个教学过程中，应以学生为出发点，以实现教学目标为终点。这个实现过程的进行是由学生现有的知识和兴趣以及教师的实施水平综合决定的。这就需要除了教师提高自身的教学水平之外，还要对学生应有比较充分和全面的了解，这就是我们平时经常说的“备学生”。了解学生掌握知识的现况，寻找切合学生实际和接受能力的背景材料；也只有这样教师才能设计出吸引学生的课堂教学来。一旦课堂对学生产生了吸引力，有效性在某种程度上就有了保障。如：在《串联电路电阻的计算》一课中，在新课教学前先对学生进行学情分析——学生原有知识水平及学有困难之处的分析：学生已经在八年级学习了简单的串联电路，知道什么是串联电路；……