激励式心理干预在学龄前儿童静脉输液中的应用

韩秀玲

(安阳市第二人民医院儿科，河南安阳455000)

静脉输液是临床中重要的治疗方式，能有效消除药物的首过效应，但在儿科治疗中，该方案的实施具有一定困难。因为儿童血管纤细、对打针普遍存在恐惧心理，自主配合能力差，从而增加了静脉穿刺的难度［1］。激励式心理干预指通过鼓励来干预人的心理和行为，调动潜在能力为达成目标而努力的过程。为提高患儿在治疗中的配合程度，笔者单位护理人员对学龄前需要进行静脉输液治疗的患儿进行激励式心理干预，取得了较为满意的效果，现将研究结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 将2012年6月～2013年9月收治的703例学龄前患儿随机分为对照组352例、研究组351例。对照组中男178例，女174例;平均年龄为(5.6±1.9)岁;上呼吸道感染 135例，肺炎 120例，消化系统疾病32例，其他65例。研究组中男180例，女171例;平均年龄为(5.8 ±2.1)岁;上呼吸道感染121例，肺炎142例，消化系统疾病20例，其他68例。给予研究组患儿激励式心理干预，对照组患儿则进行一般常规心理干预。2组患儿在性别、年龄、疾病类型及病情等各方面均无统计学差异(P ＞0.05)，具有可比性。

1.2 心理干预方案 2组患儿均经由在儿科工作、技术水平相当的护士进行静脉穿刺操作。在静脉穿刺前，护理人员分别向对照组、研究组患儿家长简要介绍药品名称及注意事项。同时，对照组患儿给予一般常规式安慰;研究组患儿则在静脉穿刺前、中、后阶段给予针对性地情感激励式心理干预。

1.2.1 情感激励 静脉穿刺前，护理人员核实患儿的姓名、年龄等基本信息，并与其适度交流，态度和蔼可亲。……