“研学后教”理念下中学语文课堂教学效果有效性研究

温文华 林晓兰 漆瑶

摘 要 “研学后教”理念是广州市番禺区于2012年启动的新型教学模式，其最终目的是实现学习方式的转变，构建具有特色、充满活力、高效和谐的课堂教学模式。本文即从转变学生学习方式、达成课堂教学目标、建构“五环联动·情智课堂”课堂模式以及提升教育教学质量三个方面来探析“研学后教”理念下中学语文课堂教学效果的有效性。

关键词 “研学后教”理念 教学现状 教学效果

中图分类号：G424 文献标识码：A

Secondary School Chinese Classroom Teaching Effectiveness

Research under "Teaching after Study" Concept

——Take Guangzhou Nancun Qiaolian Middle School as an example

WEN Wenhua， LIN Xiaolan， QI Yao

（College of Liberal Arts， South China Normal University， Guangzhou， Guangdong 510006）

Abstract "Teaching after study" concept is a new teaching model in Panyu District， Guangzhou City， launched in 2012， with the ultimate aim to achieve changes in learning， building a distinctive， vibrant， efficient and harmonious classroom teaching. Effectiveness of the proposed changes in the way students learn from that， to achieve classroom goals， construct "rings linkage o intelligent class" classroom model and three aspects to improve the quality of teaching secondary language under analysis of "teaching after study" philosophy of classroom teaching.

Key words "teaching after study" concept； teaching status； teaching effect

2012年3月1日，广州市番禺区教育局召开局机关干部学习会议，区教育局局长冯润胜首次提出了“研学后教”课堂改革理念。同年9月，番禺区全面启动研学后教课堂教学改革。截至2013年3月，“研学后教”课堂改革理念已由最初的在番禺区2～3间学校试点发展为在番禺区众多中小学开展。2012年9月南村侨联中学开始实施课程改革，并主要采用“研学后教”理念。本课题组深入广州南村侨联中学进行实地考察，观摩其语文课堂教学，从转变学生学习方式、建构高效课堂模式以及提升教育教学质量三个方面来初步探析“研学后教”理念下中学语文课堂教学的有效性。

1 “研学后教”课堂改革理念概述

“研学后教”课堂改革理念，“研学”主要是教师在深入研究课标、教材和学情、学法的基础上，编写引导学生学习的目标、内容、方法的“研学案”，学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究的学习方式，钻研知识和探求方法，提升能力；“后教”主要是通过交流……