公安视听技术专业建设及创新性人才培养模式研究

张雅丽，罗万杰，李锦涛

(中国人民公安大学警务信息工程学院，北京 100038）

公安视听技术专业建设及创新性人才培养模式研究

张雅丽，罗万杰，李锦涛

(中国人民公安大学警务信息工程学院，北京 100038）

随着公安科技和公安教育事业的发展，中国人民公安大学警务信息工程学院根据实际需要，通过近三年的努力，成功申办了公安视听技术(视频图像侦查技术方向）新专业。新专业的建设和发展是国内安全问题日益凸显的迫切需要。该专业具有综合性、交叉性和公安特有性。本文阐述了该专业的主要研究方向、研究内容及相关课程和实验实训的设置，总结了该专业的人才培养特色和学生应具备的专业技能。并根据专业特点，提出了几种教学改革的方法。

公安视听；教学改革；专业建设；人才培养

0 引言

近年来，我国各种社会矛盾日益凸显，各种刑事案件和治安案件发生率居高不下，给公安工作带来巨大的挑战。随着公安科技的不断发展，很多地方建立了公安的视频监控系统，但系统整体的使用率和有效率却比较低。为了有效打击各种犯罪活动，充分发挥视频监控系统的效能，弥补公安视频侦查人才的不足，中国人民公安大学警务信息工程学院通过在深圳、武汉、上海等地的实际考察，结合自身的专业特色，通过近三年的努力，成功申办了公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业。

利用视频图像信息为公安侦查、指挥、作战服务已经成为现实，而且在公安实战中也正发挥着越来越大的作用。但目前的公安机关却严重缺乏既有侦查意识，又懂视频图像信息技术与应用的公安科技人才。因此，建立和发展公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业是非常迫切的。

1 专业建设

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业具有如下几个特点:(1）专业的综合性，视频图像侦查技术专业本质上是一个由工学、法学和社会学等相关专业交叉而成的公安技术类新专业；(2）技术交叉性，视频图像侦查技术是将电子信息技术、计算机科学与技术、侦查学及心理学交叉在一起的执法技术；(3）公安特有性，“视频图像侦查技术”是指在公安工作中，用于提高社会治安管理、刑事案件侦查和应急指挥能力的视频图像的获取、处理、分析和应用等技术。该技术主要研究利用视频图像有效预防和打击犯罪，维护社会治安秩序的一般规律、方法和理论。因此具有明显的公安特色。

1.1 课程体系建设

课程体系建设是专业建设的根本，中国人民公安大学警务信息工程学院，根据公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业定位，仔细分析学生本科毕业时应具备的能力和技术，经过多方考察、研讨，科学地制定了该专业的本科培养方案，是符合公安科技工作发展需要的。

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业的课程体系如图1所示。主要包括公安素质模块、基础知识和技能模块、视频图像侦查技术与应用模块，每个模块中又可分为必修课和选修课。

公安素质模块设置的主要目的是培养学生基本的公安素养。包括公安学的基本内容、公安执法的基本规范、公安派出所工作特点、公安信息系统的建设与应用和视频安防监控的标准等。

基础知识和技能模块设置的主要目的是培养学生的专业基本技能，构建专业基础框架。包括电子信息类的一些相关课程。如电路分析、数字电子技术、成像技术与应用、视觉导论、数字通信与网络技术等。

图1 课程体系图

视频图像侦查技术与应用模块设置的主要目的是培养学生专业素养和技术应用能力，以适应公安科技工作的需要。主要课程包括数字图像处理、视频监控系统与应用、视频分析与检索、视频指挥技术与应用等。

1.2 实验实训体系建设

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业实验实训体系建设是专业建设的一个重要组成部分。视频图像侦查技术专业实验实训的授课内容应包括:

视频信息化平台的操作能力，熟练掌握常见的视频信息化平台的操作，常见故障(问题）的排除(解决）；

视频图像的获取和简单的分析处理能力，能够实现“一键切屏”和简单的图像处理等；

情报获取与分析研判的能力，能够对可疑轨迹进行识别，断线跟踪，收集、固定证据；

指挥调度能力，视频探头追随警情，能够根据警情合理调配警力，实现人机互动；

视频现场勘察能力，能够根据犯罪现场的视频图像进行分析研判，挖掘犯罪信息特征，为侦查破案提供线索和证据。

在建设视频侦查技术实训课程时，无论硬件还是软件都应与公安实战接轨，将实验环境搭建成与公安局或派出所相一致的平台，这样才能培养出更具战斗力的公安人才。如相关的视频分析软件可借鉴地方公安机关的现有成果，将视频监控实验环境建成模拟的市局或派出所的指挥中心等。

视频侦查技术专业的实训课程建设还可效仿上海公安高等专科学校相关专业的做法，如可以开展模拟视频侦查办案的过程。另外，还可以派相关教师到上海、武汉等地学习培训交流，以便尽快搭建实验环境，完善实训教学内容。

实训平台和内容紧贴公安实战，通过典型的信息化平台培养学生熟练的操作能力；观看真实的视频案例，培养学生的技战术能力。也可采取任务式教学法，为完成一种或几种任务而设计的教学过程。

1.3 专业教材建设

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）有一些不成熟但比较重要的课程，根据专业建设的发展，需要编写有针对性的教材。如视频图像侦查技术与应用、视频测量技术、视频指挥技术与应用等课程，这些课程的建设都是以教材建设为核心。

在教材建设过程中，首先成立不同的课程组，由相关学术带头人负责，骨干教师参与，专家咨询，定期研究讨论，编写课程教学大纲，确定教学任务和内容，并在公安基层单位搜集相关案例做支撑。

在专业建设的同时，还可以向学校申请教材建设立项，争取一定的经费支持，并制定合理的进度任务，请警务信息工程学院的全体教师监督，逐步完善各门课程的教材建设。

1.4 专业案例库建设

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业案例是由大量的零散的视频资料构成，需要根据案件的发展过程梳理，标注，形成案件轨迹。因此，案例库的建设，需要各级公安机关的大力支持，为我们提供真实的案例和数据。

对于该专业的专业课来说，实施案例教学至少有3个必要的环节:①收集案例，②消化案情，③将案例变成教案。学院应加强与公安实战部门的联系，将案例收集作为一个常态的工作。教师首先需要了解案情的来龙去脉，侦破方法与手段，以及在破案过程中遇到的问题和解决方法的思考过程，搞清案例是将其转化为教案的前提，不然教师对案件就会叙述不清。

上海公安高等专科学校是以培养学生实践能力为主的公安专科院校，通过调研，发现他们很多的案例和教学方法，可引入到我们的实训课堂中，建设视频图像侦查技术专业的案例库。因此，我们需要建立定点合作单位，随时更新案例库，补充最鲜活的案例，教师定期对各案例进行分析探讨，并揉入我们的教学中，改进教学方法和教学内容。

学校应以专项的形式，支持视频图像侦查技术专业与地方公安机关的合作，以建立基本的案例库。学院每年都应组织专门的力量，集中几次调研相关的视频案例，以加强案例教学的开展。

2 人才培养模式研究

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业是培养适应当前公安工作的需要，熟悉党和国家的方针政策，全面系统地掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，具备开展视频图像获取与处理、分析与研判，以及视频侦查与指挥等工作的职业核心能力和创新精神，能够在公安部门利用视频图像技术从事案件侦查和社会治安管理等工作的应用型高级专门人才。

2.1 培养学生的职业素养

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业培养的人才，首先要热爱公安事业，要具有高度的组织纪律观念和良好的职业道德，要具有创新意识和创新思维，有为维护社会安全奉献的精神；

该专业培养的人才应具备健康的心理和强健的体魄。具备与视频图像获取与处理、分析与研判，以及视频侦查与指挥等工作相适应的专业素养。

2.2 强化学生的专业技能

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业通过课程建设、实验实训建设、教材建设和案例教学的加强，其培养的人才应具备电子信息技术、通信技术、计算机科学与技术、治安学、侦查学、社会学等多个学科专业的相关理论和相关技术知识。该专业应从以下几个方面强化人才的专业技能培养:

(1）视频信息化平台的操作能力；

(2）视频图像的获取和简单的分析处理能力；

(3）视频图像分析研判的能力；

(4）指挥调度能力；

(5）视频现场勘察能力；

(6）初步掌握视频图像信息系统的设计、建设与使用；

(7）常见的设备故障或问题的排除解决能力；

(8）根据已有经验选择合适的参数配置达到效果最优化的能力。

2.3 加强学生公安业务实习

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业坚持专业理论与公安实践工作相结合，在全国多个重点城市(如北京、天津、上海、深圳等）建立教学实践基地，重在提高学生的综合素质和能力。

学生在校期间利用每学年的暑期参加公安见习，每次不少于10周。具体如下。

第一学年的认识性见习。学生主要到派出所了解、体验民警工作、生活，熟悉基层公安工作，培养警察职业意识。

第二学年的综合性见习。学生主要到市、县公安局和城区分局，全面了解公安业务。

第三学年的业务专项见习。学生主要到市、县公安局和城区分局的视频图像科、队，加深对专业知识的理解，培养发现问题、解决问题的能力。

多年来，学院相关教师分批到教学实践基地的视频侦查相关部门进行业务锻炼。教师积极参加公安业务工作，与视频图像侦查技术部门的专家合作开展科研攻关，解决公安教育和实战中遇到的各种难题。

3 改革教学方法

传统的教学方法已不能适应公安业务的发展，必须对教学方法进行改革，使学生能够更好地结合公安实战，更好地理解和应用专业知识，毕业后能尽快适应公安岗位职责，并具有不断发展的潜力。

3.1 强化警务实训环节

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业课程教学应突出警务实训的教学环节，加强理论教学和公安实践的紧密结合，通过实战意识养成、专项技能掌握、综合能力实训等方式培养学生的实战技能和实战素质。

如在学生进行警务实训时，可以将公安大学整个校园监控中心作为学生的实训场地，可以充分利用监控中心的各种视频图像做分析、研究和处理。还可以将学生分成不同的组，其中一个组在校园的不同场合模拟各种犯罪活动，另一个组作为视频侦查办案人员，从监控中心调取各种画面，以实现案件的接续和跟踪，同时要对人脸或车牌进行识别，以实现视频侦查的目的。

3.2 强化过程考核环节

传统的专业课程考核方式基本都是采取期末闭卷考试方式，并占到总成绩的80%。公安视听技术(视频图像侦查技术方向）着重培养学生分析、利用视频监控图像信息进行侦查破案的能力。因此，学生不能仅停留在理论知识上，实践操作更为重要。

学生的实训环节贯穿整个专业学习的过程中，因此要重视对学生解决问题能力的过程进行客观的考核，如一次警务实训中能否完成一个典型案件图像信息的提取和处理，或能否通过图像片段，恢复整个作案的过程等，这样学生的每一次实训结果都可以作为学生考核的成绩，而且这样的成绩比例应加大到50%～60%，剩余部分可考查学生基本概念和基本理论的掌握，以及论文的撰写能力等。

4 结语

公安视听技术(视频图像侦查技术方向）专业是中国人民公安大学新建立的专业，在专业培养方案、课程教学大纲、实验实训体系及案例库建设等方面还不够完善，需要警务信息工程学院相关教师结合自身专业知识，深入公安业务，不断提炼、总结和完善。

［1］邱丽芳，王皑，谭耀辉.电子信息工程技术专业建设及人才培养模式的研究［J］.湖南工业职业技术学院学报，2008(12）:128-134.

［2］罗万杰.案例教学法在安全防范系统与工程教学中的应用探索［J］.中国人民公安大学学报:自然科学版，2011(1）:86-88.

［3］宫晓东.视频监控在侦查破案中的应用［J］.公安教育，2014(2）:36-41.

(责任编辑 陈小明）

D035.319

张雅丽(1977—），女，山西大同人，硕士，讲师。研究方向为视频图像侦查技术。