紧扣“三力”，促进儿童全面和谐发展

宋燕

对儿童进行美术教育的主要目的和意义到底是什么，这是每一个儿童美术教育工作者都应该认真思考的课题。笔者认为，美术教育作为学生素质教育的一门基本课程，它的出发点和落脚点应当更集中在对学生的素质提升上。所以，我们在美术教育过程中，应当侧重的是美术教育的普遍性而不是专业性，应该更多地将教育的着力点放在提高儿童的观察力、表现力和创造力上。

因此，在儿童美术教育过程中，应当以“三力”教育为重点，帮助和促进儿童实现全面和谐的发展。

一、增强观察力，让儿童在美术教学中更全面地认知世界

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察中对声音、气味、温度等有一个新的认识。如何在美术教学过程中提高儿童的观察力，进而更好地认知客观世界、了解事物特性？笔者认为，可以采取以下三种方法。

1.启发提问引导儿童注意观察。教师在引导儿童观察的过程中所起的作用，实际上就是帮助儿童明白观察的目的，引导儿童学会观察被观察物的形象特征，让儿童把眼中之物通过细致的观察表现为心中之物。因此，美术教师可以采用更为活跃的方式，将美术教育的过程变成启发式提问和发散式回答相融的过程，根据儿童发散式的回答进行适当归纳整理，帮助儿童们更准确地了解观察对象的特征，最后儿童们提笔作画，把自己的所见通过绘画的方式予以表达，如此就使整个美术课堂变为温馨、轻松的开放式课堂，强化教育效果，增强儿童的观察力。……