杨琼：应教给贫困生一些技能

马丽文

今年1月份，有几十名来自大凉山的童工被发现在深圳一家企业打工，这一事件经媒体报道后，童工们很快被解救回家了。这样一个结局，很多人会觉得皆大欢喜，但事实却是，这些来自贫困山区的孩子们并不愿意回家。理由很简单，回家没有书读，没有钱赚，父母贫穷，回到家的生活，狼狈不堪。

随后，媒体调查大凉山地区的教育现状，发现当地一个村庄有一半以上的学龄儿童辍学，有的县12年没出过大学生。透过这样一个真实的事件可以感受到，贫困仍然是发展教育的最大瓶颈之一，而教育又是脱贫的基础。

看到贫困孩子就心酸

两会期间，全国人大代表、云南省文山州富宁县政协副主席杨琼向记者讲述了自己多年来对贫困地区教育的关注和认识。“我的两个侄子，初中毕业就不读书了。大侄子2008年辍学，二侄子2012年辍学。”说到这里，杨琼叹了口气。即便杨琼亲自出面，百般劝阻，也没能扭转他们的去意。

李克强总理在今年的政府工作报告中提出：“2014年要继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。”这一消息可谓是振奋人心，杨琼更是喜出望外，她认为政府工作报告照亮了贫困山区孩子的希望之路。

生活中，先后当过农民、乡党委书记的杨琼，对于农村教育发展中的每一处“痛”都了如指掌。面对记者，杨琼说她要站在村民的角度，说说他们对于教育的烦恼和期盼。在杨琼当过党委书记的谷拉乡，现有1所中心学校，11所村小和几个教学点。全乡2000多名学生，有600多人在村小和教学点读书，大部分人要走1个多小时才能到学校，赶上雨天，更是要花上3-4个小时。

雨天道路不通畅，大家顿顿吃面条。用杨琼的话说，“面条就是菜，菜就是面条。还有心灵的孤独，每次看到孩子们呆滞的眼神，我就心酸。”乡村教学点薄弱，教学条件差，因此很难让孩子有学习热情，即便经济条件允许，最后可能也不愿意学或学不出某种好的结果，这也是杨琼最担心的问题。要解决这类问题，显然需要不断转变贫困地区部分孩子和家长的思想观念，让他们懂得教育对于改变命运与生活现状的重要性。

山区和城市教育差距难以想象

据了解，富宁县学前教育覆盖率很低，少数民族孩子聚居在一起，由于没有学前教育，不会讲普通话和当地方言，等上了小学，老师讲课、同学讲话听不懂，很容易自我封闭。“云南省的贫困有很多原因，但是有一个原因的根基在教育，要甩掉穷根子必须下力气办好教育。大家都会说‘再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，这句话说起来容易，做起来难，特别是像富宁县这样贫困程度深的偏远山区，想让孩子们享受和城里孩子一样的教育，更是难上加难。”杨琼语气沉重地说。

富宁县很穷，农民年人均纯收入刚过4000元。虽然是穷县，但这里的农民打心眼儿里希望县里能对农村教育高看一眼，加大投入，改善农村学校办学条件，特别是给农村学校派好教师。

在谈到教学条件时，杨琼感慨道：“村小的教学基础设施怎一个字‘缺字了得啊！”她回忆，侄子学校一个老师教好几门课程，学校唯一的一个教学地球仪，俄罗斯版图上面标注的还是苏联，老师的教科书由于存放时间太长书页都泛黄了。“学生除了学习教科书上面的知识外，真正懂得课外阅读的也没几个，更谈不上对其他兴趣爱好的培养了。所以说山区孩子跟城里孩子之间的差距是难以想象的，这样的条件，好的老师也留不住。”谈及村小教育，杨琼不禁哀声长叹。

富宁县的教育现状仅仅是贫困地区教育问题的一个缩影。目前，我国农村地区办学条件薄弱，优质的教育资源和生源都集中在县以上的城市，是一个不可回避的事实，也是贫困学生很难考入重点院校的根源所在。为此，很多教育专家呼吁应该从源头上改善农村的教育环境，增加教育投入。而杨琼认为，现在国家对于贫困地区乡村教育的投入严重不足，单靠贫困县，没有办法把所有的学校办好，也无力聘请到优秀的老师。希望国家在资金投入的同时，出台硬性指标，使师资力量、教学设施向贫困地区倾斜。比如考公办教师，得有山区执教经验等。

不希望农村学校和城市完全一样

按常理，老百姓都期盼让农村学校办得和城里一样，让农村学生公平享受和城里孩子一样的教育，而杨琼却并不这样想。在她看来，伴随着城镇化的发展，将来的农村肯定需要更多有一技之长的人，加上农村学生真正能上大学的还是少数，如果农村学校和城市学校完全一样了，培养出来的学生并适应于农村的发展，最终会造成人才外流，从而加剧“空心村”现象。

因此，杨琼希望农村教育应教给学生一些技能，特别是那些贫困生，让学生在接受普通教育的同时能学到一技之长。

事实上，杨琼的想法也是有一定道理的。近年来，农村外出打工的青年人增多，特别是在较为落后的山区，不少人外出“见过世面”之后，选择不再回乡，乡村建设严重缺少青壮劳力就成为制约贫困地区脱贫致富的重要因素之一。

教育不能等，贫困地区的教育更不能等。“相对于外面，我们那里的变化太慢了。我很怕我们会被整个国家快速行进的现代化列车甩下。”杨琼担忧地望向窗外，如何加快贫困地区的教育发展，避免“让贫困代代相传”？杨琼一直在寻找着答案，在她看来，因地制宜、开放思路、创新方式或许是根本之策。endprint