深研课标，用心构建

王晓艳

教学反思是指“教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平”。从这句话中，我们可以得出这样的结论：教学反思有利于提高教师的教学水平，教学反思伴随着教学的全过程。如果能将反思常态化，对教师业务水平的提高将有不可估量的作用。本文主要针对人教版历史（七上）第20课“北方民族大融合”的教学目标的制定、呈现形式及目标达成等几个方面进行教学反思。

教学目标就是一节课所要完成的教学任务和所要达到的预期效果。教学目标在整个教学过程中处于核心地位，合理的教学目标不仅能有效地指引教学活动朝着高效能的方向发展，更能激发学生潜在的学习兴趣，从而有利于学生的长远发展。本着抓基础的原则，“北方民族大融合”一课的课堂教学目标的制定及呈现等要符合本班学生历史基础薄弱、方法缺失、动力不足等情况。

一、制定本课的课堂教学目标要做到“两根据一整合”

“两根据”是根据课标、根据学生；“一整合”是对教材内容进行整合。《义务教育历史课程标准》规定了历史教学的“三维目标”，这是整个历史教学的总体目标，每节历史课都要围绕这个大方向进行。方向有了，在实践中需要将“总体目标”细化、分解。“将知识问题化，将问题具体化”。在细化、分解方面，本课目标的制定要充分做到有根有据、明确可行、详略得当。

课标“内容标准”在这一部分列出的“学习要点”是“北方地区的民族融合和北魏孝文帝的改革”。……