让英语课堂自然而然

施婷玉

对于课程改革中的英语教学，我们常讨论的话题是：什么样的课才是一堂好课？什么样的教学是有效的？新课程改革使教师的教育观念得到了更新，课堂教学更加彰显了人文性，给课堂教学带来了更多的诗意，让教学资源的开掘更深更广，课堂容量更大，教学形式更趋多样。然而，“文灭质，博溺心”，花样名堂过多，反而会掩盖掉事物的本质。在具体的课堂教学中，也出现了一些无效课堂教学现象，与新课程貌合神离，课堂教学实效性不高，这不得不引起我们的关注和思考。

一、归于平淡，媒体运用合理化

新课改中的英语课堂，许多老师利用了多媒体。大家认为在新课改背景下，教育手段应该新颖，以激发学生的学习兴趣。于是，教学的每一个步骤，每一个环节，几乎都被“声、光、电”所武装，精彩的视频，有趣的动画，煽情的音乐，课堂热热闹闹，学生大饱眼福。但是使学生兴趣盎然的是课件里的情境动画，而不是课文文本；使学生入情入境的是煽情的声像，而不是教学内容。

多媒体教学并非万能的，它不能取代学生对知识的感悟，也不能取代师生面对面的语言情感交流。如果教学完全依赖于多媒体，而忽视课堂交流本身的魅力，备课缺乏研究思考，完全沉浸于制作精美的课件中，这不是我们教学的悲哀吗？多媒体应用的目的是为了辅助教学。音画等手段再丰富也永远代替不了学生对教材的感悟，代替不了教师讲解本身蕴含的情味。……