让学生学会用数学说话

卞亚娟

交流是学习活动中最常见、最基本的方式，教学中，我发现学生往往为表述不清自己创造性的解题方法而苦恼，为没能正确理解题意导致错误而后悔不迭，更有面对新题型时一脸的困惑……因此，我把“让学生学会用数学说话”作为学好数学的立足点，看成是数学教育的基本目标之一。所谓“用数学说话”是指在教学中，教师给学生充分的时间和机会让学生运用数学文字语言、符号语言和图形语言来表达自己的想法和体会，对别人的不同做法与想法进行理解并作出比较，它包括探索、尝试、比较、交流、改进与纠正错误等多个环节，集听、说、想、做、探究、比较、反思等一系列的心智活动于一体。下面是我在教学实践中培养学生学会“用数学说话”的一些做法和体会。

一、让学生在动手操作中学会用数学说话

一个让学生感兴趣的问题，最容易激发学生探索尝试的欲望。让学生动手，是学生最开心最积极的事，也是让学生有话可说的基础。所以在课上，我努力创设让学生动手的机会，说你所做的，说你所想的，精彩由此而来。

比如，在认识圆周率时，我提供材料，并设问：你能量出一个圆（硬币、铁环、纸上画的圆）的周长吗？怎样才能量得又好又快？学生小组合作，讨论、探究，经过动手尝试，又结合生活经验，很快完成了任务，而且此时学生的积极性已完全激发出来了，接下去的小组交流探究情况热烈、丰富有碰撞，教师适时介绍“π的故事”，完成教学。