追随“乡土游戏”文化促进园所特色发展

崔剑红

“闻香而来识荷园，荷花笑颜相映红”，我园历年来在浓浓古韵的”乡土游戏”中传承、具有浓厚的地方特色和生活气息，并蕴含着生动、丰富的教育和文化价值。当追随特色文化的传承、别有“乡”味的环境和其乐融融的师生足迹时，园所在本土化管理、教师多样发展、游戏乡土文化、幼儿快乐成长等方面发生了欣喜的发展。

一、园所本土管理——规范管理，激励发展

策略一、加强教师管理、健全管理机制

首先：根据街道幼儿园存在的在编教师、聘用教师、临时教师等多种性质的教师的身份后，；利用聘用工作会议，根据区编制办统一管理和街道原有的实际情况，将教师统一认定为两种性质：即在编教师和编外教师。其次：通过明确目标，根据性质签订了岗位聘用合同和编外教师协议，使教师更好的履行职责和明确工作。最后，将各类编外教师统一形成个人成长档案，根据入园时间、学习专业、任职资格、现有学历、五级梯队等情况作详细目标规划，使之更好的明确自己的近期发展和不断提升，形成更规范、健全的管理机制。

策略二、实抓管理细节，细化“乡土游戏”文化

《细节决定成败》一书中有一句话：“把事情做大是一种口号，有些务虚；把事情做小，才是真正行动，才是还原生活”。幼儿园的教育是比生活更细致和复杂的一项专业，因此在管理过程中我们就实施了这样的管理谋略和细致情节。做到对每个环节的细化，通过“幼儿教师工作指南”、“ 家长问答大考验 ”、“岗位培训手牵手 ”等活动，规范新上岗人员的操作细则和承担岗位的要求，使教师、保育员在学习中明确、在规范中习惯。……