浅析初中英语的情感性教学策略运用

刘彬国

【摘 要】学校教育是一项充满情感的艺术性实践工程，新课程教学的本质就是在教师与学生之间开展对等性的互动实践活动。理论和实践表明：在初中英语教学过程中，其效果的大小与优劣，很大程度上并非在于学生的智力因素，而是取决于教学活动中的非智力情感因素。情感元素的有效渗透和贯穿其中，既可有效地激发课程学习情趣，充分发挥开智益能和寓教于乐的作用；又能从中收获“以情促情”“以情促趣”“以情促导”“以情促行”的综合性效应。反之，如果缺乏情感元素的“膨化与粘合”，教学过程及其活动效果则会黯然失色、大打折扣，至于培养学生的可持续发展能力则更是事倍而功半。

【关键词】初中英语 情感渗透教学 策略性运用 实践与探微

所谓情感教学，就是在学校教育中，教师本着“以生为本、以学为主”原则，运用心理学的理论和方法，有针对性地调动学生的主观能动性，以逐步培养课程学趣，增强学生的学习动机、自信心、主动性和目的性，既提高教学质效又促进个性化发展的一种和谐化实践活动。可以说，校园英语课程及其教学活动一直广受关注，然而由于传统意识和应试因素的习惯性影响，始终存在着“背多分”标准和“重智轻情”现象，致使课程教学长期处于低情趣教学、低效率发展和低层次推进的“三低”之势。情趣教学的运营策略是什么？如何积极有效地开展初中英语情感教学活动呢？本文试对此作出抛砖引玉之论。……