让多媒体在幼儿园教学中发挥其独特的辅助作用

陈荷英

教学实践证明，多媒体网络环境能够充分激发幼兒自主学习、主动尝试、主动探索、主动体验的兴趣，使幼儿的聪明才智和各种潜能得到开发，创造精神得到培养，实践能力得到训练。

1.利用多媒体，增强幼儿教学效果

语言中的一些诗歌与散文的意境非常优美，但如果仅仅靠教师的一张嘴或一幅图片，就显得比较枯燥，幼儿在欣赏时不能较好地集中注意力，这时，运用多媒体教学就不同，利用其声像结合的整体性特点，教师可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉地进入情景，从而增强诗歌与散文的教学效果。

《摇篮》是一篇优美的诗歌。在教学时，利用多媒体课件，可取得良好效果，伴随深情的朗诵与动人的音乐，一幅幅优美的图画出现在显示屏上。美丽的花儿，闪闪发光的星星，一望无际的天空，白云在轻轻地飘，风儿在轻轻地吹，妈妈在摇着小宝宝。使幼儿完全融入诗歌的意境中。利用多媒体手段营造的氛围充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引发了幼儿的共鸣，从而极大地强化了教学效果。

2.利用多媒体教学手段，满足幼儿的认知特点

在幼儿时期，幼儿的无意注意和无意识记都占优势。在幼儿园中，我们经常可以看到这样的情景：上课前或活动中，老师只要说一声：“下面要请小朋友看电视了！”活动室里就会很快安静下来，小朋友就会很自然地瞪大眼睛，挺直身体坐好，等待老师把电视打开。电视画面鲜明生动、活动多变、刺激强烈，很容易引起幼儿的注意和被识记。……