任职教育实践教学改革研究

史玉敏 SHI Yu-min；李丽 LI Li；周斌 ZHOU Bin

（海军航空工程学院青岛校区，青岛 266041）

（Qingdao Campus of Naval Aeronautical Engineering Institute，Qingdao 266041，China）

0 引言

目前院校服务部队的能力还不够，不能满足加快战斗力生成模式转变的内在需要，解决这一问题的关键在改革，改革就要创新，探索新的教学施训模式。“实践是知识转化为能力的最有效手段”，“实践能力要在实践中培养”，进一步研究探索实践教学实训改革新举措是破除实践教学发展瓶颈的唯一途径。

1 任职教育实践教学的分类

任职教育院校需要针对不同课程的需要和学员未来岗位的需要选择合适的实践教学类型，从而不仅要有利于学员掌握专业知识，提升学员的动手操作能力、职业技能，更要培育学员的参与精神与批判能力。

1.1 现场考察类 现场考察类也就是我们通常所说的参观见学类，是一种认识性的实践教学方式，主要是解决“What”的问题。参观见学有时在课堂教学前进行，主要目标是让学员明确某专业是“What”的问题，使学员深刻领会学员未来从事的岗位工作在部队中的地位、工作性质、工作内容、工作流程，从而对学员完成了相关理念的教育，让学员一开始学会用专业的思维方式看待问题，引导学员向工作过程学习转变。

大部分参观见学穿插于理论课程的各个知识单元中，主要目标是让学员明确某知识单元是“What”的问题，因为学员在理论学习过程中，对大部分理论知识有了初步的思考，到现场参观，使学员获得具体的感性认识，以补充和丰富课堂所未能获得的知识。……