民办高校转型期中的教师职业发展特点及对策

田小兵 TIAN Xiao-bing；张士展 ZHANG Shi-zhan

（①钟山职业技术学院，南京 210049；②钟山职业技术学院老年服务人才培训中心，南京 210049）

（①Zhongshan Vocational College，Nanjing 210049，China；②Elderly Services Talent Training Center of Zhongshan Vocational College，Nanjing 210049，China）

1 转型期民办高校教师职业发展的特点

教师职业发展概念最早是由欧美的一些学者提出来的，他们认为教师职业发展的特点应该具有专业化，也就是教师不仅要成为相关理论领域内的专家，还要成为教育教学的专家，教师的职业发展是一个动态的不断学习与发展的过程，因此教师职业发展需要教师具有先进的教学管理理念、熟练的教学技能、丰富的理论知识以及良好的心理素质和较高的职业道德。

民办高校在转型时期，由过去高校规模盲目扩张到现在高校发展规模以市场为导向，由过去只重视教育结果、教学手段与教育结构单一到现在注重教育质量，重视教学创新等，这些都需要教师在教学观念上、手段上等进行改变，因此在民办高校转型期，教师的职业发展呈现除了新的特点。

1.1 教师职业发展的动态化 民办高校在转型期，需要教师不能在束缚在传统的职业发展规划中，而是要实现职业发展的动态化，以此实现民办高校转型时期对教师提出的新要求，也就是说民办教师要在职业发展上具有一定程度的不确定性，首先民办高校转型期对教学质量要求的提高需要教师能够完全适应外界的教育压力，并且具备将外在压力转化为内在发展的动力，并且制定出适合自己职业发展的规划，实现职业发展的自主权；……