《老人与海鸥》（第一课时）教学设计

王林波

【教学目标】

1.认识本课的生字新词，能够正确规范地书写“抑、挫”等生字。

2.体会老人对海鸥亲人般的感情，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文第一部分，揣摩作者是怎样把老人和海鸥之间的感情写真实、写具体的。

【教学过程】

一、欣赏图片，引出老人与海鸥

1.播放一组人类与动物融洽相处的温馨图片，请学生用一句话表达自己的感受。

2.今天，我们将学习一篇人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事——老人与海鸥，请同学们和老师一起写课题。

【设计意图：这个单元的课文讲述的都是人与动物、动物与动物之间的感人故事，向我们展示的是一个美丽、和谐的世界。开课向学生展示一组人类与动物融洽相处的温馨图片，能够有效创设情境，让学生感受到人与动物之间的和谐关系。用一句话表达自己看图后的感受不仅训练了学生的表达能力，更引发了学生关于这个主题的思考。】

二、分组学词，初识老人与海鸥

1.自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文写了老人和海鸥之间的哪两件事情？

2.分组学习字词，了解课文大意。

（1）出示第一组词语：

应声而来 应声跃起

撮嘴呼唤 抑扬顿挫

①指导学生读准多音字“应”的读音。

②引导学生发现第二行带有提手旁的四个字左窄右宽的书写规律。

③重点指导书写“抑”，通过字理分析让学生明白右半部分不是“卯”；通过和“昂”的比较引导学生掌握写法。

【设计意图：2011年版的《语文课程标准》非常重视写字教学，明确指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。……