微互动

学校课程建设要做到“五给”

蔡定勇（重庆市巫山县南峰小学）

学校课程建设既关系到学校教育质量的提高，又体现学校办学特色。这些年来各中小学做了很多有价值的课程建设探索，但也不同程度地存在窄化、弱化、随意化等局限。重庆市教委在全市开展了“办好学校、教好学生” 主题宣传活动，我校“自助式”校本课程建设有幸被遴选为本次报道的七所典型学校之一，参加了3月19日在重庆市南岸区珊瑚实验小学召开的专题座谈会，听取了其他六所学校的介绍以及专家一对一点评和指导。

随后，读了《今日教育》2014年第4期刊登的重庆市教委周旭主任《重庆中小学深化课程改革的几点思考》一文。周主任指出，重庆中小学正在进入“改结构——改文化”的课改深水区，学校课程建设必须突出“主核地位”、符合“科学规律”、进行“系统设计”、坚持“以校为本”、提升“课程能力”，这对我们一线校长来说无疑是开出了一剂良方，让我迷茫的思考变得豁然开朗。我深切感受到，要建设好学校课程必须做到五给：即给目标、给主线、给结构、给规范、给评价。只有课程目标明确、主线清晰、结构严谨、实施规范、评价科学，才能避免学校课程建设窄化、弱化、随意化等问题，构建起完备的学校课程体系。

读今日教育“世界读书日”公益宣传“让阅读成为一种生活方式”

@周芳元：我读书，从心而阅，读出自我。我总是会想到几个常识问题：谁在读？为什么读？读什么？是千差万别的读者在读，从读者的需求角度去读，读出读者最为真实的创意。……