浅谈如何提高历史课堂教学的有效性

龙治敏

摘 要：在讲历史必修1第2课 《秦朝中央集权制度的形成》一节时，我用多媒体展示李白《秦王扫六合》一诗：秦王扫六合，虎视何雄哉。如：在讲第20课 新中国的民主政治建设 ，播放《义勇军进行曲》，提问：在1949年10月1日，伴着这首《义勇军进行曲》，五星红旗冉冉升起，新中国诞生了。

关键词：课堂教学 有效性 教学理念

前言

在全面推进新课程改革的今天，教学内容之多、教学时间有限的情况下，教学观念的更新就成为提高教学质量、丰富教学内容、激发学生学习积极性的重要载体。如何培养学生的创新精神和实践能力，发挥他们的主观能动性，让学生学会求知，学会合作，来达到提高课堂教学的有效性呢？提高课堂教学的有效性取决于实施者的理念和教学艺术，笔者通过三年的新课程教学尝试，积累了一些经验和教训，就提高课堂教学有效性谈一点心得体会。

一、“备课”是构建有效课堂的基础

首先，明确教学目标， 新教材观认为，评价一堂课的教学质量，实质就是考察这堂课的基础知识和技能、过程与方法、情感与态度这三维目标的实现程度如何。可见，制定教学目标时，不再是只让学生掌握基础知识和技能，而是应该让学生在学习过程中获得适应未来发展的各种能力和方法。因此，要结合学习内容，把一节课的三维目标科学合理地设计出来，而设计出来的目标不仅要确切、具有操作性，而且要体现在每个具体的教学环节中。目标的设定还必须具有弹性，以利于课堂教学的深入和出现非预期学习目标时能及时调整。……