高职院校高等数学课程改革的反思与探索

摘 要：课程改革不仅是内容问题，也有课程的构建问题，即要回答“如何构建数学课程才能不仅易学而且符合教学目标”，回答“应该让学生学到什么”的问题。数学课程应该以数学过程为基础，而不是以学科内容为基础，数学是一组过程，学校的任务不仅是决定哪些数学课程对于学生是必不可少的，更重要的是选择哪些过程可能会更好地提高学生的数学素质，以及怎么帮助学生掌握这些过程。

关键词：数学 课程改革

一、问题的提出

高职院校的高等数学课程改革正在全面进行，各种各样的专门为高职院校学生编写的高等数学教材不断涌现出来。改革的指导思想定位为：为专业服务，够用为度，淡化理论，注重应用。在这一指导思想之下，许多教材一再降低难度，尤其是略去了大部分定理的证明。高等数学课，提高了学生综合素质，开阔学生思路，学生的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力以及建立数学模型的能力得到很大帮助，对高等职业院校的教育起了很大的作用。数学作为一门技术学科的同时，在知识经济竞争越来越激烈的时代，受到更多行业的重视，因此改革的高等数学不能小视。[1]

二、探索解决问题的途径

1、分析学生的心理

我们一般认为，学生不喜欢抽象的理论推导，对于数学基础较差的学生尤其如此。为什么调查中会有那么多学生认为应该讲清楚定理的证明呢？通过与学生访谈，我分析总结出以下三个方面的原因：第一中学以来的数学教学模式所形成的思维定势。……