浅谈新课程高中生物合作化教学运用

张玉玲

一、合作化学习理念在高中生物教学中的运用

1.必要性分析

合作化学习是指在教学过程中，以分好的小组作为活动主体，设立学习目标，以最终小组达到目标作为教学标准。20世纪80年代以来，我国的教育学家更多地将目光焦点放到合作化学习上来，因为这一方法有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，解决学生许多的学习上与生活上的问题。

生物教学的基础是实践，在高中生物教学中教师需要重视培养学生实际经验获取的能力。而合作化学习的模式，有利于对学生这方面能力的培养。因此，教师必须要重视在高中生物教学中合作化学习理念的应用。[1]

2.重要性分析

合作化学习作为一种强调效果的实效性的教学策略。影响的并不仅仅是学生的成绩，更重要的是学生的能力培养与素养熏陶。这在高中生物的教学过程中具体表现为：首先，合作化学习的理念通过小组之间的相互合作能够提高学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，增加学生对学习过程的适应能力。其次，在合作化学习的过程中最为重要的环节便是合作，这就需要各个成员各司其职，相互配合，共同解决面临的种种困难。最后，在这一过程中，是以最终小组的合作成果作为评价标准，小组成员之间荣辱与共。合作化学习不仅提高了学生能力，培养了合作意识，同时还增进了学生之间的友谊，改善了班级学生之间的人际关系，促进班级的和谐发展。……