表层化·浅显化·模式化——新课堂教学的三大问题及解决对策

●李明远

通过听评课，对一定数量的班级进行课堂教学调研，我们发现新课堂教学中存在三大问题。

一、表层化的师生互动，无法实现师生在知识与情感态度等方面的双赢

（一）现状

在听课过程中，我们就16 节课对学生参与教学活动的时间作了初步的统计（见表1）：

表1

（二）原因

1.互动目标不明确，导致无效互动

有的教师使教学处于“无政府”状态，让学生讨论却没有明确的主题， 或者在教学过程中对一些教学目标外的话题津津有味地加以“探讨”，使教学活动严重偏离课堂教学的目标。

2.互动认识较模糊，产生虚假互动

在当前教学中，有些教师对“互动”的理解仍然停留在表面上，有的教师在提出问题后，如果没有令自己满意的答案，就在一旁不断提示，引导学生说出答案来。 这种师生互动并没有真实反映出学生的思想认识，是浅显的、虚假的。

3.互动情感缺失，造成互动失真

在课堂上各式各样的角色表演，教师和学生在课前都花费大量的时间和精力去准备。 这样的互动看似即时生成，实际上是经过了多次“操练”了的，它并没有真实反映出学生内心情感——这种教学互动是不真实的。

4.参与互动畸形，成为个别互动

在课堂教学实践中，我们经常看到“学困生”还未来得及思考，“优秀生”就得出答案或者提出问题，导致“学困生”以后不愿意主动思考了。

（三）对策

教学互动的实质是通过“表达”和“倾听”为主的互动方式使教师与学生产生情感上和思想上的 “共鸣”，激发创造的乐趣和智慧，从而获得身心发展的动力和条件，促进学生的生长。……