硬笔书法“四步练”教学模块的设计与实践

戴春霞

摘 要：有效的课堂练习能克服练习过程中的无效劳动及其带来的负作用，提高教学效率。本文提出“四步练”教学模块：以说代练、自我演练、以评促练和赛中对练，意在面向全体的基础上，充分调动学生主动练习的意识，切实提高学生的书写水平，创设精讲精练的高效书法课堂。

关键词：硬笔书法 四步练 教学模块

练习是书法课堂教学中的关键点。诚然，若是机械反复地练习，可谓是徒劳无功，增加的是学生的负担和反感而已，所以书法课堂力求做到“精讲精练”。笔者经过多年的教学实践后，总结提出了课堂“四步练”教学模块，抛砖引玉，期待引起同行的共鸣和批评指正。

一、“四步练”教学设计的缘起

（一）学生机械反复地练字成为常态

书法课堂理应追求“精讲多练”，以便给学生留出更多的时间来练习巩固。但由于少儿阶段的学生年龄还小，自我约束与调节的能力较弱，所以容易对相对安静的书法练习缺乏足够的兴趣。纵观目前的书法教学，通常采取的教学模式是老师统一讲解示范后，学生就进入长时间练习，期间教师逐个指导。由于教师过于片面追求书写结果，训练方法又机械单调，导致学生贪多求快，常常流于应付的状态。事倍功半的练习，最终使学生产生反感与畏惧。

（二）需求增大，班级扩容，老师面批指导量大质低

笔者所在的书法培训中心，学员年年递增，2013年已达到近万人。因受现有教师和教室的限制，导致开设小班化教学的愿望越变越渺茫。……