母亲颂

尤今

批阅学生的作文，发现了一个有趣的“公式”：

如果题目是《我的母亲》，那么，十个学生当中，有几个会安排“自己生病而母亲衣不解带地服侍在侧”这一情节来突出母爱的伟大；换言之，倘若自己不生病，便无法对母爱作出正确的“评估”。

如果说，让主角患癌是爱情电影里叫人无法忍受的陈词滥调，那么，让自己生病便是学生作文里令人读来生厌的老调重弹。

我决定为学生来一次“革新”。

上课时，我要学生轮流以简单的口头语，把自己的母亲介绍出来。学生们搜尽枯肠苦苦思索，这才惭愧地发现，母亲虽然是同住在一个屋檐下至亲至爱的人，可是认真想起来，他们对母亲的认识竟少得可怜。

给学生两个星期的时间，要全班每一个学生回家去观察自己的母亲。观察的“项目”包括：母亲的外貌特征、不经意的小动作、平时说话的语调与声量、接人待物的方式、好恶爱憎、社交范围，等等。

我叮嘱他们把观察所得细细地列在本子上，两周过后，再正式提笔来写。

结果呢，那一回的作文，改得我心花怒放。虽然在文采、用词、组织等方面，都有不尽理想之处，可是，篇篇都是真情流露之作，不为文造情、不刻意矫饰，篇篇都有骨有肉。赞美母亲的，从生活细节入手（或赞母亲勤于家事、或赞母亲广结人缘等），写得温馨而亲切；批评母亲的也从生活入手（或说母亲滥赌成性、或说母亲重男轻女等），写得合情又合理。

最令我高兴的是：赞美母亲的这批学生，没有一个“病倒”在自己的作文里！

（司志政选自《快乐的塑泥人》，中国友谊出版公司）