优化情景教学模式，提升化学教学有效性

郁明光

摘 要： 在化学课堂上，通过创设一定的教学情境，可以有效引起学生的情感体验，获得学生的情感共鸣，对于激发学生兴趣，启发学生的思维具有积极的作用。作者结合初中化学课堂教学的实践体会，罗列了一些化学课堂教学中常见的创设教学情境的手段，希望在多样情境的感染下，提高化学教学的有效性。

关键词： 化学教学 有效性 情景教学

情景教学是一种在教学过程中，由教师依据教学目标，有目的地引入或者创设具有一定情感、形象的教学场景，其目的在于给学生提供情感体验的机会，引导学生主动地获取感性材料，进而自主地获取知识，形成一定的能力。由情景教学的定义我们可以看出，在这种教学模式之下，学生的学习主体地位能够得到更有效的凸显，在一定的情景感染下，学生的学习态度会由过去的“要我学”变为积极主动的“我要学”，这样更有利于学生多方面能力和素质的提高。化学作为初中阶段的一门必修课程，在化学课堂上创设有效的教学情境，通过优化情景教学模式提高化学教学活动的有效性，是今后化学教师应当努力的重要方向。以下是笔者罗列的一些化学课堂上常见的创设教学情境的方式。

一、利用游戏创设教学情境

寓教于乐是很多教师都希望实现的目标，这是因为在游戏的氛围下，学生参与学习活动时会更加积极主动，这样不仅有利于培养学生的学习兴趣，对于启发学生的思维、培养学生的创造力也有诸多益处。……